Learning about Language教案范文

编号：2015版高2017级语文学科必修五－《陈情表

》 编制：金维波 （第 课时）

执教者 【学习目标】

1.了解作者李密及写作背景

2.解题

3.朗读课文，读准字音

【重点、难点】

重点：了解作者李密及写作背景

难点：朗读课文，读准字音

【导学流程】

一、创设情境，引入新课。

孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。

二、展示目标，明确方向。

三、自主学习，感受新知。

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。——苏轼 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。

（后人续） 忠则《出师》，孝则《陈情》。

四、合作交流，整合信息。

1、解题

陈：陈述、禀报

情：隐情、苦衷--------------------------------禀告自己苦衷的奏章

表：奏章

表

，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。

补充：这类文章战国时称书，汉代分为四类：章、奏、表、议。其中“章以谢恩；奏以弹劾(揭发别人）；表以陈情(陈述衷情）；议以执异（不同意见）。”

2、背景简介

李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。

晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就是此时所写。 3、分析题目

是谁陈情？李（ 224 － 287 ），西晋武阳人，又名虔，字令伯。以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。

向谁陈情？晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。

陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。

五、展演成果，评价优化。

如何陈情？请听课文朗读

险衅

夙愿

闵凶

怜悯

祚薄 期功

强近

床蓐

逮捕

李逵

猥陋

陨首

逋慢

病笃

矜持

郎署

拔擢

优渥

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编号：2015版高2017级语文学科必修五－《陈情表

》 编制：金维波 盘桓

庶几 愚拙

日薄西山

气息奄奄

朝不虑夕

形影相吊

更相为命

愿乞终养

茕茕孑立 七、检测达标，促进同化。

八、总结反思，拓展提升。

九、学生出勤情况

班

应到

实到

缺席学生姓名

十、安全教育

中学生的消防知识

发生火灾的原因： 1. 用火不慎发生火灾。

蜡烛照明、蚊烟香、用电器、液化气灶 2. 用电不慎发生火灾。

电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障 3. 用油不慎发生火灾。

油加热温度过高、容器滴漏 4. 燃放烟花爆竹。 5. 吸烟乱扔烟头。 6. 玩火。

（第 课时）

执教者 【学习目标】

1.掌握第一自然段重点字词及特殊语法现象

2. 掌握第二自然段重点字词及特殊语法现象

3.归纳总结，体会其中感情

【重点、难点】

重点：掌握第一自然段重点字词及特殊语法现象

难点：掌握第二自然段重点字词及特殊语法现象

【导学流程】

一、创设情境，引入新课。

二、展示目标，明确方向。

三、自主学习，感受新知。

读第一段

，并借助注释翻译本段

四、合作交流，整合信息。

1、古人讳言“死”

•

天子（亲王）：崩、千秋、山陵崩

•

诸侯：薨hōng •

大夫：卒

•

士：不禄

•

庶人：死

•

称父母死：见背、孤露、弃养

2、自由诵读第1段

哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容? 父丧母嫁

夙遭闵凶 多病零丁

门衰祚薄

夙婴疾病

第1段：自述家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。

零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。

五、展演成果，评价优化。

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编号：2015版高2017级语文学科必修五－《陈情表

》 编制：金维波 读第二段

，并借助注释翻译本段

1、古代授官专用动词:

察臣孝廉

察，推举

举臣秀才

举，举荐

拜臣郎中

授予官职

除臣洗马

授予官职

2、古代官职任免升降的术语

关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）、征、辟、荐、举、起、拔、点（用于布衣任官）。

关于提升职务的有：擢、升、拔擢、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。

关于降级免职的：罢、免、解、黜、夺

（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫chǐ（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。

关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）、出（指出京受任）、陟zhì（升迁，指官吏的提升和进用）

•

关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、假（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临时守护印信）

七、检测达标，促进同化。

自由诵读第2段 本段分几个层次？各自的重点是什么？

深蒙国恩

进退两难 诏书切峻

刘病日笃

处境狼狈

第2段：明写感激朝廷之情，实诉屡不赴诏苦状。

“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。

八、总结反思，拓展提升。

九、学生出勤情况

班

应到

实到

缺席学生姓名

十、安全教育

用火安全：1.平时要想好几条不同方向的逃生路线。2.在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。3.不要盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗和重物上，顺势滑下。4.若逃生路线被火封堵，立即退回室内，关闭门窗，堵住缝隙，有条件的向门窗浇水。5.室内着火，如果当时门窗紧闭，一般来说不应急于打开门窗。

（第 课时）

执教者 【学习目标】

1. 掌握第三自然段重点字词及特殊语法现象

2. 掌握第四自然段重点字词及特殊语法现象

3.归纳总结，体会感情

【重点、难点】

重点：掌握第三自然段重点字词及特殊语法现象

第3页（共X页） 使用时间：201X－XX－XX

编号：2015版高2017级语文学科必修五－《陈情表

》 编制：金维波 难点：掌握第四自然段重点字词及特殊语法现象

【导学流程】

一、创设情境，引入新课。

二、展示目标，明确方向。

三、自主学习，感受新知。

读第三段

，并借助注释翻译本段

四、合作交流，整合信息。

自由诵读第3段

本段哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容? 孝治天下

不矜名节

不能废远 宠命优渥

祖母病笃

母孙相依

“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命……”一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。此段语言委婉、流畅，反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。

五、展演成果，评价优化。

读第四段

，并借助注释翻译本段

自由诵读第4段 本段哪句话是陈述的总提？它包含了哪些内容? 尽节日长，报养日短

愿乞终养 天地所鉴，听臣微志

生陨死结，拜表以闻

第4段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。

七、检测达标，促进同化。

•

亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。” •

作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。 八、总结反思，拓展提升。

第4页（共X页） 使用时间：201X－XX－XX

编号：2015版高2017级语文学科必修五－《陈情表

》 编制：金维波 总结全文本文为什么能打动晋武帝，陈情的技巧有哪些？构思艺术叙孝情表忠情找依据祖母情深似海圣上恩重如山“以孝治天下”思维严谨忠孝两难动之以情晓之以理先尽孝后尽忠释误会乞矜悯“岂敢盘桓有所希冀”生当陨首，死当结草示之以忠

全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。 九、学生出勤情况

班

应到

实到

缺席学生姓名

十、安全教育

交通安全：1.行人走路须走人行道，养成文明走路好习惯。2.横过公路时，应走人行横道线或人行天桥和人行地道。3.遇有信号灯的路段，须严格遵守红灯停、绿灯行的规定。4.在没有人行横道、人行天桥或地道的路段，横过公路应观察无来往车辆时，做到快速通过。5.不要在车辆临近时突然横穿公路。6.严禁翻越行人护栏或其他交通隔离设施。

第 课时）

执教者 【学习目标】

1.探究鉴赏写法

2.总结本课成语

3.探讨有关“孝”的故事

【重点、难点】

重点：探究鉴赏写法

难点：总结本课成语

【导学流程】

一、创设情境，引入新课。

二、展示目标，明确方向。

鉴赏写法

第5页（共X页） 使用时间：201X－XX－XX

编号：2015版高2017级语文学科必修五－《陈情表

》 编制：金维波 三、自主学习，感受新知。

1. 陈情于事、文笔委婉。

强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。

作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人"的效果。 2.语言形象生动，自然精粹。

《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”

1、

四字骈句：

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于

成立……”

四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

2、对偶句

“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”

内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。 运用对仗工整的对偶句式，使语气显得

强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。

3、比喻句： “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 “乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ “臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。” 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 “州司临门，急于星火。” “急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。 比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 四、

合作交流，整合信息。

此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今。你能说出哪些成语出自本文吗？ 孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依

靠，生活困苦。伶仃：孤独。

茕茕独立：形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。

形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。

日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。

气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。

人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。

朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。

五、展演成果，评价优化。

课堂小结：慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖, 乌鸟有反哺之情,小羊有跪乳之恩.我们得到了所有爱我们的亲人的所有阳光,我们也应该回抱他们些许绿荫,让我们敞开我们的心怀,用我们的心灵紧紧地拥抱他们吧! 七、检测达标，促进同化。

1、上古时期五帝之一的舜，是瞽瞍ɡǔ sǒu的儿子。从小就很孝顺父母。他父亲是个老实厚道的农夫。舜的母亲因家境贫困，常对他父亲出言不逊、横加指责。舜有个弟弟叫象，也常对父亲傲慢不恭敬。只有舜始终如一，不怨天 第6页（共X页） 使用时间：201X－XX－XX

编号：2015版高2017级语文学科必修五－《陈情表

》 编制：金维波 尤人，对父母恭顺如常，对弟弟加倍关心、照顾，引导其改过自新。此超常之大孝心，感动上天。当舜在山下耕田时有神象相助；又有神鸟帮忙锄去荒草。

2、汉文帝刘恒，汉高祖第三个儿子。生母薄太后患病三年，汉文帝处理完政务后，经常陪伴在太后的病床边，目不交睫，衣不解带。母亲服用的汤药，恐怕失调，非亲口尝过后再让母亲服用。仁孝之名闻于天下。

3、

宋朝黄庭坚，字鲁直，号山谷，善书法，为宋代四大书法家之一。极其孝顺，虽然任高官，对母亲的生活仍照顾得体贴入微。黄母生病多年，庭坚日夜守护在母亲身边，喂汤喂药、端屎端尿、衣不解带。因母亲爱干净，他每夜必亲自为母亲洗涮便桶，以安母心，没有一刻放弃尽儿子的孝道。所以他的孝行被天下传诵。

4、黄香，字文强，汉代江夏人，从小对父母孝顺。九岁时，母亲去世，哀痛至极，为母守孝三年。夏季天气炎热，其父因思念其母无法入睡，他就用扇子扇凉枕席。冬季天气寒，他先用身体暖热被褥，才让父亲上床休息。“黄香扇枕温席”的故事就世代流传下来。

5、董永，东汉千乘（今山东高青东南）人。因家贫困，父死后无钱安埋，便卖身葬父。在去富翁家途中的一株老槐树下，遇一仙女主动要嫁给董永为妻，于是同至富翁家。富翁命其夫妇织绢三百匹，那女子心灵手巧，一月织成，得以提前偿债赎身。夫妻归家途中在老槐树下，其妻告诉董永：“我是天帝第七个女儿，奉命助君还债，请勿留恋。”说完告别董永而去。从此，槐荫这个地方，改名为孝感。

八、总结反思，拓展提升。

九、学生出勤情况

班

应到

实到

缺席学生姓名

十、安全教育

中学生的消防知识

发生火灾的原因： 1. 用火不慎发生火灾。

蜡烛照明、蚊烟香、用电器、液化气灶 2. 用电不慎发生火灾。

电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障 3. 用油不慎发生火灾。

油加热温度过高、容器滴漏 4. 燃放烟花爆竹。 5. 吸烟乱扔烟头。 6. 玩火。

第7页（共X页） 使用时间：201X－XX－XX