第六课 追求生活的真实——欧洲现实主义美术第一课时评课稿

课 题

追求生活的真实

——欧洲现实主义美术

1.通过对欧洲现实主义美术作品的赏析，了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点，了解主要代表人物和代表作品；

2. 掌握欣赏现实主义美术作品的方法；能够对一幅作品进行较深入的赏析并讲出来；

3.培养美术学科核心素养。

增强对19世纪欧洲现实主义美术作品的关注；了解欧洲现实主义美术的主要特点、代表人物及代表作。 教 学

目 标

教学重点

通过与浪漫主义对比欣赏，学生能够理解和掌握具体的欣赏教学难点

方法，能够独立的鉴赏欧洲现实主义美术作品，并且可以为别的同学讲析作品。

教学资源

多媒体课件

教具准备

画架等、绘画作品

教学方法

创设情景、点拨引导、小组讨论

本课着重欣赏欧洲现实主义美术的一些经典作品，包括“现实主义的旗手——库尔贝”、“农民的歌者——米勒”、“承教材分析

前启后的雕塑大师

——

罗丹”。本课的内容体现了欧洲美术发展与时代的联系。

高一学生已经具备一定的鉴赏能力，掌握了美术基础知识，对古希腊古罗马美术、中世纪的宗教建筑、文艺复兴美术、巴洛克到浪漫主义美术有了大概的了解，能够记住一些代表学情分析

作品，对劳动的艰辛都有不同程度的认识，这对正确认识现实主义绘画很有帮助，在欣赏时，可让学生充分发表自己的感受。

教学过程：

一、导入新课

请同学朗诵古诗《春望》和《望庐山瀑布》，向学生发问，这两首诗的作者分别是谁？他们的诗各有什么特点？属于什么流派？学生很快就能说出李白和杜甫，师生活动

一名学生有感情的朗诵古诗，其他同学在大脑

分别代表浪漫主义和现实主义，教师引导，美术作品中有没有浪漫主义和现实主义呢？进而导入新课欧洲现实主义美术。

二、

研习新课

1.讲解欧洲现实主义美术产生的背景。

2.介绍欧洲现实主义美术的代表人物及代表作。重点欣赏旗手库尔贝和米勒的代表作。教师先结合库尔贝的生平讲析其代表作《画室》。

此环节帮助学生了解欣赏《画室》这幅作品可以从哪几个方面着手，通过向学生发问，促使学生思考，带领学生一起探究鉴赏现实主义美术作品的方法。通过启发式、引导式、创设情景式等教学方法使学生理解此幅画的内涵及画者要表达的精神。这一环节创设画家库尔贝作画中的情境，加深学生对作品的理解。

3.初步掌握鉴赏欧洲现实主义美术作品的方法后，鼓励学生自主欣赏下一幅作品《拾穗》。

此环节，学生自主探究、小组讨论后派代表到讲台为大家讲析《拾穗》这幅画。

在学生自主鉴赏前，教师向学生抛出问题：

①此幅画色彩有什么特点？

②构图有什么样的特色、规律？

③此幅画的题材是什么？画家想要表达什么？

中回顾这两首诗的相关知识，根据教师的引导积极回答问题。

教师讲解、发问、引导学生认真听讲，并思考教师提出的问题、积极参与到教与学中。

教师抛出问题，启发学生；学生积极思考，参与讨论，踊跃发言。

教师继续引导，提问。

学生积极思考，回答问题。

把问题分到各小组，小组领到问题后开始有针对性的讨论。讨论完毕，请各组代表到黑板前为大家讲析。通过课件展示我们生活中劳动的场景，使学生能够更真切的体会劳动的辛苦与收获的喜悦。

4.对库尔贝和米勒的其他作品以及同时期的现实主义美术作品做简单了解，向学生发问“我们以上所欣赏到的作品有什么共同点？”

学生进入思考，然后回答。

教师总结点题！

5.结合本节课内容及上节课所学，讨论总结欧洲现实主义美术与浪漫主义美术的区别。

学生讨论并给出答案，教师总结并通过多媒体课件展示两者的区别。

6.简单浏览两三幅罗丹的雕塑作品，这是下一课时所要探讨的内容，给学生预习的时间。

三、拓展延伸

选一幅自己最喜欢的作品，写下你对作品的感受。

四、课堂总结

通过本节课的学习，学生了解了欧洲现实主义美术的主要特点、代表人物及代表作，掌握了鉴赏欧洲现实主义美术的方法，提高了对美术作品的鉴赏能力，发展了美术学科核心素养。

学生思考问题，回答问题。

学生课后完成。

五、板书设计

1.用红底白字展示课题，鲜艳的颜色能够加深学生的印象；2.展示欧洲现实主义美术作品，通过图片的直观展示，激发学生学习、鉴赏的欲望。