第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术课程导入及其完整教案

第二课 西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术

教学目标：

1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。

2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。提高学生的艺术鉴赏能力。

3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。

教学重难点：

掌握希腊、罗马人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。

难点：希腊、罗马的历史背景和审美取向。

课时：1课时

教学过程：

一、导入课题：回顾上节课内容，引出这节课的内容。

二、讲授新课：

（一）学生讨论：

①、希腊的地理环境。②、希腊的气候。

学生发表自己的观点。

A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。

B、引导学生分组展开讨论。

教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。

知识要点：

①、三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。

②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。

课件：学生展开讨论。

（二）历史背景：

1、了解古希腊的历史史实、神话传说。

2、阐述自己的观点。

（1）引导学生了解有关希腊的历史实。

（2）知识点： 古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。

播放课件：展示有关的图片。

用心

爱心

专心

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（三）感知作品：

1、学生观察分析代表作品：

2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。

3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。

（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《帕特农神庙山花装饰雕刻——三女神》、《掷铁饼者》、《赫尔墨斯与幼年的狄奥尼索斯》、《胜利女神》、《米洛斯的阿佛洛狄忒》、《拉奥孔》。

思考：

1 希腊神像为什么是裸体艺术？

2 希腊雕刻特别发达，及流行人体雕刻的主要原因？

学生讨论，教师总结。

（2）形成对作品的感知。

◆知识要点：

建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”

。◆展示图片：

（四）分析作品：

1、建筑雕塑作品分析：

《帕特农神庙山花装饰雕刻——三女神》、《掷铁饼者》、《赫尔墨斯与幼年的狄奥尼索斯》、《胜利女神》、《米洛斯的阿佛洛狄忒》、《拉奥孔》、《雅典卫城》、《帕特农神庙》、《伊瑞克提翁神庙》。

（1）学生观察分析作品：《帕特农神庙山花装饰雕刻——三女神》、《掷铁饼者》、《赫尔墨斯与幼年的狄奥尼索斯》、《胜利女神》、《米洛斯的阿佛洛狄忒》、《拉奥孔》、《雅典卫城》、《帕特农神庙》、《伊瑞克提翁神庙》。

（2）学生分析讨论作品，比较建筑雕塑作品间有何艺术特色。

（3）学生发表交流自己的观点。分析古希腊人的审美取向。

（4）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。

A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品。

B、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。

知识点：

①、古典时期是造型艺术全盛时期。

②、美术成就主要是：建筑、雕塑。

用心

爱心

专心

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③、艺术风格特点：现实与理想化的结合。纯真而高尚的人体美。建筑与雕塑的融合。

2、建筑作品分析：

学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。

（五）历史背景：

1、了解古罗马的历史史实、神话传说。

2、阐述自己的观点。

（1）引导学生了解有关罗马的历史实。

（2）知识点： 时间点：王政时期（公元前753年－前509年）

共和时期（公元前509年－前30年）

帝国时期（公元前27－公元476年，395年分裂成东西罗马）

帝国时期的罗马完全取代了以前希腊的地位，成为西方政治、文化的中心。

公元前1世纪末到公元2世纪，是罗马帝国最强盛的时期，它的领土横跨欧、亚、非三洲。

（六）学生讨论：

①、古罗马的地理环境。②、古罗马的气候。

学生发表自己的观点。

A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。

B、引导学生分组展开讨论。

教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。

（七）感知作品：

1、学生观察分析代表作品：

2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。

3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。

（1）教师引导学生仔细观察建筑雕塑作品：《加尔桥》、《图拉真纪念柱》、《提图斯凯旋门》、《罗马大角斗场》、《马可·奥勒留骑马像》、《采花少女》、《卡拉卡拉像》。

（2）形成对作品的感知。

知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：和谐的理想美

。 （3）学生观察分析作品。

用心

爱心

专心

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（4）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。

（5）学生发表交流自己的观点。分析古罗马人的审美取向。

（6）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。

A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品。

B、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。

（九）体验作品：

1、学生根据自己的理解进行体验活动。

2、学生谈感受。

教师引导学生以各种形式体验作品。

体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。 展示作品。

（十）知识延伸：

学生认识身边的艺术，发现身边的美。

1、让学生感受身边的建筑雕塑作品。理解身边建筑雕塑的艺术美。引导学生多注意观察生活，体验生活。

2、播放课件了解希腊、罗马建筑的伟大成就对后世艺术作品的影响。

三、课堂小结：

学生小结：

1、学生用自己的语言进行本课的小结。

2、谈谈自己对古希腊、古罗马作品的整体感受。

教师总结。

四、课外延伸：

进一步搜寻古希腊、古罗马的雕塑的资料，了解雕塑的发展过程。

理解雕塑兴盛的原因。

用心

爱心

专心

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