八 小数的初步认识（通用）国家优质课一等奖

苏教2011课标版三年级（下册）《认识小数》教学设计

江苏省徐州市民主实验学校

詹海霞

教学目标：

1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：掌握小数的读法和写法。

教学难点：理解小数的意义。

教学过程

一、导入

六一儿童节快到了，电影院新出了电影《小公主艾薇拉与神秘王国》，小红妈妈带小红看电影，电影院售票处这样写道：身高达到1.2米的儿童要买票，小红身高1米5厘米，她要买票吗？（统计判断数量，了解学情）

看来意见不一致呀，到底要不要买票呢？相信通过这节课的学习你就会知道答案，下面我们来学习小数（板书：认识小数）

二、新授---初识小数

情境：森林运动会比赛

森林里正在举行运动会呢，看看现在进行到哪一项啦！哦，他们正在比谁吹得远。

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（一）旧识新名--整数

老虎第一个上场了，它深吸一口气，猛地一吹，呜——它吹到了几？用哪个数来表示？3 狮子也来了，它猛地一吹，吹到了几？4 小狗来吹，吹到了几？1 像1.2.3.4这样的数，我们在一年级就学过，叫做自然数，0也是自然数，他们都是整数。（板书：整数）

（二）温故知新--分数

小老鼠来了，它也吹了，它的成绩怎么表示？能用整数表示吗？不能，三年级我们还学过，如果分东西分不到整数时，用什么数来表示？（分数）

该怎么分呢？平均分成几份？如果它吹到这，或者吹到这，每换一次，我们就得重新分一次？是不是有点麻烦？数学家想出一个好办法，把这个格子平均分成10份，一份就是十分之一，两份呢？接着数下去。

（三）结识新友--小数

1、纯小数--小于1的一位小数

小老鼠吹了多少？（十分之一）用分数表示还是有点麻烦，数学家又想出一个好办法，出示0.1，用0.1来表示十分之一。读作：零点一，0.1表示多少？

小老鼠又练了几天，吹了多少呢？用小数怎么表示？0.2表示多少? 再出示十分之7，用小数怎么表示？你怎么这么快就知道啦？你还知道了什么？

看来小数和分数表示的意思是相同的，只是他们写出来的样子不一样。我们练一练。出示练习题，学生写在学习单上。

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2、混小数--大于1的一位小数

小兔子也来吹了，它吹了多少？（比1多比2少），要想知道比

1多多少？我们怎么办？要分第几个正方形？来看一下具体情况，用哪个小数来表示？1.1 这两个1分别表示多少？我们继续数下去，1.1，1.2，1.3...2。小数也是满十进一。

想一想怎样画图表示2.1呢？请你在老师给你的两幅图中选一个来画一画。展示学生的作品。找出错例。

3、方格变直线--数轴上面找小数

你能指出0.1、1.1、2.1分别在哪里？学生来指一指，完成学习单第三题。2前面的这1格表示多少？由此可见，小数可以比1小，也可以比1大。

4、返璞归真--自学小数的定义

出示小数，你能找出下面哪些小数比1大？你怎么这么快就知道了？有什么好方法吗？你看哪里？这个小圆点在数学中也有名字，请大家自学数学书88页最上方的内容。

板书：小数点、整数部分、小数部分

三、生活中的小数

小数在生活中也比较常见，你在哪里见过它呢？

（一）、长度测量

1、用尺子量桌子宽4分米，是几分之几米？这里是1米的线段，

我把它平均分成10份，每一份是几分米？是几分之几米？那么4分米呢？

2、填一填学习单上的习题

3、0.2米有多长？2分米是多少厘米？1.2米就是比1米多多少？小红该不

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该买票？

（二）价格标签

你买过少于1元钱的东西吧？买的什么？花了多少钱？是几元？笔和书的价钱分别是多少元？

四、课堂验收--观察比较验收获

出示两幅图：哪一个可以表示0.4？为什么？

五、课堂总结

今天我们一起认识了小数，我们知道了小数由三个部分组成，还知道了十分之几可以写成零点几，而且我们今天认识的都是一位小数，既然有一位小数，就会有？（以后我们还会认识两位、三位或更多位数的小数），关于小数更多的知识留到我们以后再探讨。

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