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第二单元20以内的退位减法第10课时整理与复习教学内容：教材第24-26页的内容教学目标：1.通过归纳和整理，进一步使学生加深对20以内退位减法计算方法的理解。2.比较熟练地口算20以内的退位减法，经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。3.激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识
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整理和复习教学设计模板
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关键词：整理和复习教学设计模板
正文
第二单元
20以内的退位减法
第10课时
整理与复习
教学内容：教材第24-26页的内容
教学目标：
1.
通过归纳和整理，进一步使学生加深对20以内退位减法计算方法的理解。
2.
比较熟练地口算20以内的退位减法，经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。
3.
激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探索的兴趣。
教学重点：
进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。
教学难点：
培养学生的归纳概括能力和分类整理思想。
教学准备：
20以内退位减法表，口算题卡。
教学过程：
一、复习准备
这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。教师先拿出口算卡片请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎样能很快记住这36道题呢？
二、动手操作，归纳整理
1.
合作讨论、分类。
2.
汇报：同学们分得非常认真，下面谁来说说你是怎么分类的？再按你们说的两种分发，归纳整理20以内的退位减法表。
3.
讨论强化。
我们依靠集体的智慧，把20以内退位减法表整理出来了，看看我们整理的和教材上总结的减法表是否一样。
三、认真观察，探索规律
在教师的引导下，学生经过热烈的讨论可能会发现如下排列规律。
1.
竖着看。
第一列都是十几减9.由于被减数一个比一个多1，而减数不变，所以差也是一个比一个多1.十几减9的题共8道。
以此类推
2.
横着看。
第一排都是11减几，由于被减数不变，减数一个比一个少1，所以差反而一个比一个多1。
以此类推
3.
斜着看。
被减数一个比一个多1，减数也1个比一个多1，所以差不变。如：11-6=5
12-7=5
13-8=5
14-9=5 四、动脑思考，掌握算法
20以内的退位减法题，你是怎样算的？
让学生充分发言，师生共同归纳几种计算方法：
1.
想加算减。如：11-9=（
）想9=2=11，所以11-9=2。
2.
用“见九想一”“见八想二”“见七想三”的方法很快算出36道退位减法。
3.
还可以用“差1得9，差2得8，差3得7”的方法，也能很快算出36道退位减法。
五、巩固练习
1.
教师在表中任指一道算式，找出与这道题得数相同的算式。
2.
完成“整理与复习”第2题。
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