Lesson 7 Seasons of the Year优质课教案整理

Seasons of the Year教学设计

一、

教学目标: 1、

认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语:Which season do you like best? I like… . 2、

能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。

3、

情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。

二、

教学重点: 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Which season do you like best? I like …. 三、 教学难点: 1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。

2、能听懂、会说、会读句子:Which season do you like best? I like….并能正确、熟练地运用。

四、教学准备: 1、一些季节和天气的CAI课件及相关图片;

2、学生准备照片或图片; 五、教学过程

Step1 、Warming up and revision 1、Greetings. Say “Hello” to students . 2、Revision. Step2、Presentation and practice 1、

Teach“season”

Ask “how many seasons are there in a year? T::Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it? spring ) 2、

多媒体展示有关季节的画面,引出新单词: Which season comes after spring? (summer) Which is the harvest season? (autumn) Which is the last season of the year? (winter) 3、

Practice 猜季节: Which season? 在课件上播放各个季节有代表性的声音,(如:夏天—知了的叫声)让学生猜一猜是什么季节。

T:Which season is it ?

S:It’s spring\summer\autumn\winter. T:Which season do you like best? S: like…best 4、

出示天气图片,并教授单词

T: T:Which season is it now? S: It’s summer. T:Yes, it is summer now. What’s the weather like in summer? S1:It’s very hot. T:Yes, it’s hot,because it’s usually sunny.If you want to know the weather in autumn, you can ask me.( 引导学生问:What’s the weather like in autumn?)呈现句型 What’s the weather like …?( 指导朗读) Step3、Have a chant Spring, spring, spring, it's warm and rainy, Summer, summer, summer, it's hot and sunny, Autumn,autumn,autumn, it's cool and cloudy, Winter,winter,winter, it's cold and windy. Step4、Homework 1、

用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。

2、

Talk about the weather in our hometown and make dialogues.

教学反思: 新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。

1、

从谈话入手,引出新知

学习语言的目的是会用语言,我用Free talk 的形式给学生使用语言的机会,温故而知新，自然将学生的思路引入到本课“season”的学习中,导入新课。

2、

联系生活,学习新知

由画有天气特征的图片引出新词语的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并进行有效巩固。自然而且生动,使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。

3、

营造氛围,掌握新知

我努力营造和谐的对话式的课堂氛围,将新内容的出现由谈话的形式引出。

4、充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习,首先要让他想学、爱学,在学会的过程中体验到乐趣和成就感。句型的操练,我都将它放到实际的情景中,让学生在更为开放的思维空间中操练,使语言更具生活性。

.