资料摘要
课题4*、爷爷的芦笛教学设计个性设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。教学重难点：明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作
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- 所属课文：3 钓鱼
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- 2018-04-11 11:08:00
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3 钓鱼教学设计内容推荐
未知
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关键词：3 钓鱼教学设计内容推荐
正文
课
题
4*、爷爷的芦笛
教
学
设
计
个性设计
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，
3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。
教学重难点：
明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，启发谈话
1、板书课题：爷爷的芦笛
2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。
二、自由轻声地朗读课文
要求：
1、读准字音，读通句子。
2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。
3、说说课文讲了一件什么事。
三、检查初读情况
1、指名分自然段朗读课文，正音。
2、指名说说新词的意思。
翱翔：在空中回旋地飞翔。
婉转：声音高低起伏很动听。
温润：温暖湿润。
驱赶：赶走。
四、再读课文，体会大海的特点和强强心情的变化。
1、
找出描写海浪、海风的句子多读几遍，体会大海的特点。
2、
读读描写强强动作、语言的句子，体会强强的心情的变化。
3、
讨论：强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来。
五、指导学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思
1、引导学生结合课文和生活实际来理解。
2、说说读了课文后自己受到的启发。
六、作业
1、朗读课文。
2、摘抄自己喜欢的句子和词语。
板书设计：
4、爷爷的芦笛
海边的孩子，不沾点海水长不结实
（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）
教学反思：
第二课时（练习巩固）
一、
字词
1、将意思相近的词语连一连
疲倦
焦急
翱翔
争辩
乞求
抉择
蕴藏
灿烂
储藏
绚烂
选择
争论
请求
飞翔
着急
疲劳
2、精挑细选
扭
纽
忸
（
）怩
别（
）
（
）扣
捎
悄
消
捎
哨
（
）灭
（
）信
（
）悄
口（
）
树（
）
二、国学经典积累
故天将降的人于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
——《孟子*告子下》
教学反思：
第三课时
写法指导
【环境描写，渲染气氛】
一、环境描写
环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。
二、运用环境描写应注意事项
1、按一定的顺序描写，做到情景交融。
2、善于抓住景物的特点，生动细致地加以描绘。
3、动静结合，并展开丰富的联想。
4、充分运用多种修辞手法。
三、即兴练笔
我一进门，便被眼前美丽的景色吸引住了。
教学反思：
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关于本教案的常见问题
Q：3 钓鱼教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。