1 种子教学设计案例

教学目标：

1种子

1.分类掌握本课新词，知道“看”的多种表达。

2.反复品读小女孩交树种时的外貌、动作、语言和神情，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

反复品读小女孩交树种时的外貌、动作、语言和神情，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：

学会抓住人物的外貌、动作、语言和神态，体会人物的心情及动机，进而分析人物的性格和品质，并做简单批注。

第二课时

教学过程：

一．趣味导入，复习词语。

1.

指名读课题

2.

看图猜种子（花生、豌豆、胡豆、洋槐树种）

3.

指名简要分享洋槐树种的相关知识。

4.

再读课题。

5.

出示新词，指名读。

洋槐树

裤兜

掺杂

俊秀

羞涩

惭愧

虔诚（心绪）

扫视

凝望

注视（看）

落落大方

小心翼翼

（AABC、ABCC）

6.

说说“看”还有哪些表达？

7.

说说AABC、ABCC的词语

二、细读课文，理解感悟。

1.

默读全文，找出文中描写种子的句子，用横线画出来，说说这些种子各有什么特点，用词语批注出你体会。

A.讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

B.那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

指名说，生补充。

2.

请对比女孩和其他同学的树种，你有什么发现，从中你体会到什么？

3.

默读第2~8段，“小女孩交树种”部分，用波浪线勾画出描写小女孩的句子，并用简单的词语批注你对人物的感受。

4.小组交流。

5.全班交流，点拨引导。

1.你认为这是个什么样的小女孩？(结合学生回答相机指导) ●她是个纯朴羞涩的小女孩。

你是从哪些句子体会到的？

（1）这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落

大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑

，低下头，把手伸进裤兜里。

①她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？③谁能把小女孩这样的心理读出来？

（2）“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

①“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？②她惭愧的是什么？③谁能把小女孩的心理读出来？

(3) “就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。

①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态？②假如你看到当时的情景会怎么想？③指导学生读出小女孩的心态。

●她是个谨慎认真的小女孩。

你是从哪些句子体会到的？

出示句子：

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。

一颗，两颗，三颗……

①

找出描写动作的词语：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。

②重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。这

两个词语写出了小女孩什么心态？③指导朗读。

小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致

描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩认真、诚实、纯朴的美好品质，给我们留下了深刻的印象。

2.令“我”感动的是什么？（根据学生回答，重点从以下几方面引导）

（1）小女孩的认真使我感动。

我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。）

（2）小女孩的虔诚使我感动。

我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？

望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？

（可以从两个方面来理解：①衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。②小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成

长”，也仿佛看到了孩子们的成长。）

3、齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动作中，你体会到了什么？

课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？从中你感受到什么？

三、练习反馈

小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗？选择你喜欢的句子来读一读。

四、拓展提升

1、你喜欢这个小女孩吗？为什么？

2、如果你是这个班级里的一员，你会对小女孩说些什么？

3、回忆作者的表达方法，说说值得借鉴的地方。

4、小练笔: 抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。