因数中间或末尾有0的乘法教案3｜教案在线预览

资料摘要

《2.笔算乘法》教案教学目标1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。2、了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重点、难点了解竖式每一步计算的含义，体验计算方法的多样化。教具、学具准备有关的多媒体

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-13 09:14:00

来源学校

学校：五通桥区西坝镇西坝小学

因数中间或末尾有0的乘法教案3

未知

2018-04-13 09:14:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案3

正文

《2.笔算乘法》教案

教学目标

1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。

2、了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点、难点

了解竖式每一步计算的含义，体验计算方法的多样化。

教具、学具准备

有关的多媒体课件，整捆和单根的小棒。

教学过程

一、激趣导入

同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，你们想不想知道我们今天要学习什么知识？想一想。学生可能会根据教材说学习新知。是啊，从课本的内容看这节我们要学习一个因数中间有0乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿几本错多的作业给学生看看但是老师想问问：这几天我们学的知识，你们都熟练了吗？作业得怎么样？（可以拿几本错多的作业给学生看看）引导学生说一些学生还不太懂，应该再练习。那就巩固复习一下，使我们计算能力再有所提高，计算的准确度也能提高一些，可以吗？师板书课题。

二、新课

1、回忆交流

师：好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？

请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、讨论归纳，明确算法，理清算理

师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。

每个小组选一名代表汇报。老师据学生汇报板书计算方法。

师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。

师生一起来说算法，并理解算理。

师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。

三、强化练习

1、口算铺垫（开火车）

6×4＝ 3×8＝ 7×5＝ 9×4＋6＝

2×8＋7＝ 3×6＋4＝ 8×8＋7＝ 4×2＋3＝

2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？

158 26 327 87

×4 ×5 ×7 ×6

师：那计算多位数乘一位数时，要注意哪些地方？学生说师板书

引导学生说出要细心，不能马虎，注意学习习惯的培养。

四、拓展延伸

1、师：刚才的比赛，一定有点累了，那我们轻松一下做个游戏：

老师这里有一棵苹果树，上面结了许多苹果（苹果上有数），这边还有篮子（上面有乘法算式），如果你们摘对了，这个苹果和篮子都归你。你们想来摘吗？

那我们怎么摘呢？同桌之间互相说说，然后请学生上来摘，并说说为什么这样摘？

2、我国发射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114分钟，绕地球9周，需要多少分钟？

先让学生说说从上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎样列式？为什么这样列式？能先估算一下，再独立解答。

五、全课小结

这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗？算得准了吗？你认为怎样才能算又对又快呢？你还哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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