5.数的顺序教学设计

课

题

数的顺序

课

型

新授

教

学

过

程

设

计（第5课时）

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数课时目标

的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 课时重难点

进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律。

教学准备

教学光盘

备 注

师 生 活 动

一、自主探索，整理百数表 1、导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队，（出示百数表）咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2、独立边数数边填写，在书上完成百数表。 二、小组合作，探索规律

1、出示已填好的百数表。 这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。 再让学生指着不同横排说一说。（左边9个数的十位相同，个位依次增加1 ，最右边一个数是整十数）

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！小组交流。全班交流：

竖着看：

在同一排数里，个位上的数相同，十位上的数相差1，每相邻两个数相差10. 斜着看：从左上到右下的斜排上相邻两个数相差11，从右上到左下的斜排上相邻两个数相差9. 2、教学试一试：

谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师这有几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！

投影出示两个“魔力框”，分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。 3、出示带一个数的框你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？

（框中的数可以变换位置）

三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题。 出示分类标准（1）个位是5的数（2）个位是0的数（3）十位是5的数。 要求找出来把它们按顺序排一排，读一读。 2、“想想做做”第2题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，再连起来读一读。 3、“想想做做”第3题。

先填一填，再讨论。 4、“想想做做”第4题。 引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。 提问：这节课你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

板书设计

教

后

记