资料摘要
课题《lesson10 Exercise》1、学生能听、说、读和掌握单词exercise 、minute、hour. 学习目标2、在实际中灵活应用"How many "/ "How often" . 3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式是应加强体.重点难点重点：学生能听、说、读和掌握单词ex
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Lesson 10 Exercise教学设计(第一课时)
未知
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关键词：Lesson 10 Exercise教学设计(第一课时)
正文
课
题
《lesson10
Exercise》
1、学生能听、说、读和掌握单词exercise 、minute、hour.
学
习
目
标
2、在实际中灵活应用"How many "/ "How often" . 3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式是应加强体.
重
点
难
点
重点：学生能听、说、读和掌握单词exercise 、minute、hour.
难点：应用"How many "/ "How often" 进行问答.
课
型
是否采用多媒体
备课
总数
教
法
讲授法
选
择
课
前
课件、单词卡片
准
备
教
学
教学
1课时
第
1 课时
时
数
时数
新授课
是
第
18 课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课：
并以谈话方式导
根据自己实际情况，回答问题。
齐读课题与学习目标。
1.谈话：同学们，你们平时是如何锻教师播放图片，炼身体的？每次用多长时间呢？
今天咱们来学习有关锻炼身体的课文。）
3.教师板书课题：《Lesson 10 Exercise》
4.教师出示学习目标。
二、探索新知：
2.播放图片，引导学生观看。（师：入新课，激发了学生学习的积极性。
教师板书课题课并件出示学习目标。
出示新单词,重点学习新单词。
1.播放课件，出示本课新单词：讲解“exercise”。
erexcise、minute、hour。
2.单词抢答赛。
说明抢答规则。
单词抢答。
3.讲解课文第一部分：“What is
exercise?”
出示画面，指导
通过观看画
(1)句型操练：
---What is exercise？--- is exercise. 学生利用固定句型面，回答问题，引出关于（
设计意图是为了让学生清楚地认识什“---What is exer运动、锻炼的么是锻炼，并能用英语正确的表达。）
cise ？
相关词汇。
(2)讲解“Exercise helps make your body --- is exercise.”
healthy and strong”.（这句话是一般现回答问题。
学生可以拓在时，主语exercise是不可数名词,所以分析固定句型结展，如打篮谓语动词用的是第三人称单数形式；短构,强调“help”球、踢足球语“help do sth”。意思是“有助于/帮助后面跟不定式可等，巩固新知做某事”; make在此意思是“使”，后面以省略“to”。
跟宾语，再跟形容词做宾语的补足语。
做运动有助于使你强壮。）
4.讲解课文第二部分：“How many minutes dose Dannny exercise?”
重点识记：Twice
a day (一天两次),用于回答“how often”的提问。一次用once;两次用twice；三次以上就用数词加times. 例如：three times a day. 三、课堂练习：
1.理解课文第三部分内容：“Let's do it”.
2.完成填空。
四、小结：
今天你学到了哪些新知识？
作业设置
教
学
反
思
检
查
签
阅
复习旧知。
重点掌握次数的表达方式。
重点讲解"how many minutes"，意为“多少分钟”，用来对时间
进行提问。
指导学生翻译课文，理解意思
小结。
翻译原文，并根据意思填空。
畅所欲言。
识记本课单词并完成练习题：。
第
周，
应备
课时
实备
课时，共
课时
评价：
时间：
签查（签章）：
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