1.等式与方程的含义名师教学设计1

第一单元

简易方程

新龙中心学校 蒋开怀

一

、教学内容：

简易方程 二、教学目标：

1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，教学

会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。 2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题目标

抽象成方程的过程。

重点：

理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。 三、教学重、难点：

会列方程解答简单的实际问题。

第一课时

等式与方程

教学内容：

教科书第1页的例1、例2和“试一试”，完成内容

“练一练”和练习一的第1-2题。

教学目标： 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。

教学重点、难点： 重点：理解并掌握方程的意义。 难点：会列方程表示数量关系。

课前准备：课件。 教学过程： 一、教学例1 1．出示例1的天平图，让学生观察。

提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？

2．引导：

（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”

二、教学例2 1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。 2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。 3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。 三、完成练一练 1.下面的式子哪些是等式？哪些是方程？ 2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。 四、巩固练习 1．完成练习一第1题。

先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母

表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。 2．完成练习一第2题。 五、小结

今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？ 六、作业

完成补充习题。