解决问题优秀获奖教案｜教案在线预览

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时、分、秒《解决问题》例2 执教教师杨朝文教学目标1. 通过加深学生对时间单位的认识 , 发展学生的时间观念。 2. 会进行一些简单的时间计算。3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。学情分析学生在学习时间的简单单位后 , 本节课一是巩固上节课的知识；二是学会时间的计算 , 明白时间的珍贵 , 要学会

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 17:39:00

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学校：平坝县乐平中心小学

解决问题优秀获奖教案

未知

2018-05-28 17:39:00

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关键词：解决问题优秀获奖教案

正文

时、分、秒《解决问题》例2 执教教师

杨朝文

教学目标

1. 通过加深学生对时间单位的认识 , 发展学生的时间观念。 2. 会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

学情分析

学生在学习时间的简单单位后 , 本节课一是巩固上节课的知识；

二是学会时间的计算 , 明白时

间的珍贵 , 要学会珍惜时间。

一方面教师要相信学生 , 给予学生自主探索、

合作交流的时间与

空间 , 引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。

另一方面教师也要细致引导 , 通过学

生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略 , 培养学生的创

新意识和实践能力。

重点难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法

教学准备课件

教学课时一课时

教学过程

一

复习旧知

我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）

它们的关系是：

1时=（

）分 1分=（

）秒

二

探究新知

活动 1 1．观察情境图，小明从家到学校需要多少时间？

2.需要利用哪些信息？（从家出发的时间和到校的时间）

教师：可以怎样解答？

生1：可以直接数一数从7:30到7:45走了多少分钟。

生2：分针走了3大格，是15分钟。

教师：还有别的方法吗？

生3：因为都是7时多，可直接

用

减法计算。

45-30=15（分）

教师：这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？

小组交流、讨论。

30+15=45（分）

7:30过15分就是7：45 教师总结，解答正确。

活动 2 1.观察情境图，回答问题。

教师：现在8:40，要多少时间才开门呢？

2.需要利用哪些信息？（从现在的时间和营业的时间）

教师：可以怎样解答？

教师：9：00可以想成8:60，可以用前面学的方法解答。

生1：可以直接数一数从8:40到9:00 ，多少分钟。

生2：分针走了4大格，是20分钟。

教师：还有别的方法吗？

生3：因为都是9时多，可直接

用

减法计算。

60-40=20（分）

教师：这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？

小组交流、讨论。

40+20=60（分）

8:40过20分就是8：60，即9:00 教师总结，解答正确。

2.一列火车本应9:15到达，现在要玩25分钟，什么时候能到达？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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