Lesson 13 Summer Is Coming!PPT专用课堂实录内容

Lesson13:Summer Is Coming!

渭南市实验小学 种灵侠

教学目标：

1.知识目标：使学生能听说读写词汇sandals,flowers, leaves, grass, 2.能力目标：使学生能用英文描述每个季节的特征，并说出自己喜爱的季节。

3.情感目标：激发学生对四季的喜爱之情。

教学重难点：

1.重点：使学生能听说读写词汇leaves,grass,flowers,sanda-ls。

2.难点：使学生能用英文描述每个季节的特征，并说出自己喜爱的季节。

教学资源：有关四季的图片，生词卡，填空题和连线题。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、Class Opening and Review （一）问候：

Hello, boys and girls. How’s the weather today ?

How many seasons are there in a year ? What are they ? （二）复习：

1、游戏：Can you do? 师说动词短语，生做动作，以复习动词短语：

fly a kite, play basketball, play soccer, ride a bicycle, play badminton. 2、游戏：Can you guess? 师做动作，学生猜动词短语：swim, , play ping-pong skip with a skipping rope

(设计意图：游戏环节的设计既调动了学生的学习积极性，又通过复习动词短语为本课第二、三部分的学习做好了铺垫。而且两个游戏的设计由易到难，体现了学习的层次性。) 3、复习服装单词：

出示夏季服装单词卡片，学生认读：skirt, shirt, shorts, pants, hat, blouse, dress.引出新授单词：sandals. （设计意图：以旧引新，从而使新旧知识的联系自然流畅，教学环节紧凑连贯。）

二、New Concept （一）教授第一部分：

1、出示sandals图片，认读，拼读。(通过师范读，强调开头“s”与结尾“s”读音的不同。) 2、教授leaves,flowers,grass (1)学习单词leaves,flowers,grass When do you wear sandals?(In summer.) 出示夏季图片，根据图中内容教授leaves,flowers,grass，并将词文并茂的词卡贴于黑板上。对应于leaves之下，师画出一片树叶，并引导学生认读其单数形式leaf;在flowers之下，师画出一朵花，并让学生认读其单数形式flower;grass的教学，要强调其单复数形式一致，读音可与glass进行区别。

（设计意图：词语教学，我努力做到依托文本而高于文本，深挖教材。leaves,flowers的单数形式是本课所没有的，但在日常阅读中是有所接触的，因此引导学生将它们的单复数进行对比学习，可达到知识的拓展和延伸。此外，简笔画的运用使学生更形象地理解了词义。）

(2)讨论夏季图片：

How’s the weather in the summer? What can you see in the picture? What colour are the leaves,flowers and grass? (3)讨论四季图片：

出示其他三个季节图片，张贴于黑板上。

What happens to they in the different seasons? What’s your favourite season? Talk about these pictures of seasons.

（设计意图：在新授单词的基础上谈论图片，培养了学生学以至用的能力，观察能力、表达能力也得到了锻炼。）

3.听第一部分课文录音，并填空：

In winter,it’s _____ and ______. Many trees don’t have any _______. In ______, the weather is warmer. Trees have new _______. Do you like ______ ______? It’s ____ in summer. Trees have cool, green ________. In fall,the trees lose their _______. What colour are fall ________? ______, ______ and ____. （设计意图：利用听录音的形式让学生进行第一部分课文的完形填空，既训练了听力，又使学生对课文进行了理解学习。）

（二）教授第二、三部分：

What’s your favourite season? My favourite season is summer. Becouse I like to swim.(师做动作，生说。) What’s your summer fun ?(What do you like to do in summer?) What does Li Ming and Jenny Like to do in summer? 阅读课文第二、三部分，并完成连线题：

Name Summer fun swim LiMing fly a kite skip wear shorts and sandals play sports with my friends look at the clouds Jenny lie on the grass look at the flowers watch the birds fly in the sky 听音跟读。

（设计意图：经过自读课文，再完成连线题，学生“读”的能力得到了有效的培养。）

（三）Practice 编对话

1、师生示范

What’s your favourite season? Why? What do you like to do in ______? How often do you ______? How many minutes do you _______? 2、小组讨论自己喜欢的季节（利用小黑板出示以上提示问题，谈话中加以运用）。

3、展示

（设计意图：师生示范对话，提示性问题的提出，使学生在小组内编对话时，知道说些什么，有话可说。同时将书中前两个单元所学的有关频率、运动、时间等方面的内容与本课所学联系起来，运用于对话之中，使学生所学知识更加系统化。学生说的能力在本环节中得到了有效训练。）

三、Class Closing Listen The Summer Song

（六）作业：

把自己喜欢的季节画下来，并写下一段话。

（设计意图：作业采用写、画结合的形式，激发了学生的学习兴趣，使学生将本节课所学知识得到了拓展和延伸，能力的培养最终落实到了“写”上来。） 六、板书：

Lesson17:Summer Is Coming! leaves flowers grass leaf flower

sandals