七解决问题的策略（通用）国家获奖教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第七单元解决问题的策略（通用）教学目标：1.让学生学会转化的策略、画线段图策略、示意图策略、用方程的策略等分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的方法，从而有效的解决问题。2.让学生通过回顾曾经运用策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识间的联系，感受策略的应用价值。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：七解决问题的策略（通用）

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2018-04-28 09:38:00

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学校：长垣县蒲西办事处西关中心小学

七解决问题的策略（通用）国家获奖教案

未知

2018-04-28 09:38:00

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关键词：七解决问题的策�…国家获奖教案

正文

第七单元

解决问题的策略（通用）

教学目标：

1.让学生学会转化的策略、画线段图策略、示意图策略、用方程的策略等分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的方法，从而有效的解决问题。

2.让学生通过回顾曾经运用策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识间的联系，感受策略的应用价值。

3.让学生进一步积累运用策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服解决问题过程中遇到的困难，获得成功的体验。

重点：

学生探索不同问题运用策略的好处

难点

：

引导学生通过合作、讨论、交流，运用策略解决问题。体现具体问题具体分析，解决问题的灵活性。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、巩固深化理解图形的转化

1．平行四边形的转化找到了平行四边形的面积

2.不规则图形的转化

3．分数加法的转化

4.解决问题的转化

转化后运用不同的策略解决问题。

小结：通过复习由浅入深，循序渐进让学生感受到数学方法的灵活性和多样性，从而更好的理解策略的好处，渗透辩证唯物主义思想。

二、巩固练习，运用策略

1．完成练习十六第1题。

(1)出示方格纸上的图形，让学生思考怎样计算右边图形的周长比较简便。

引导学生明确：可以把这个图形转化成长方形计算周长。

(2)提问：如果每个小方格的边长是1厘米，右边图形的周长是多少厘米？

进一步提问：解决这个问题的策略是什么？

2．完成练习十六第9题。

先独立看图填空，再交流是怎样想到转化方法的，分别是怎样转化的。

3．完成练习十六第6题。

(l)出示问题，指导学生理解图意。

明确图中每一排的点分别表示每一轮参加比赛的球队，把两个点合成一个点的过程表示进行了一场比赛。单场淘汰制就是每场比赛都淘汰1支球队。

(2)引导学生数一数，一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？

(3)师：如果不画图，有更简便的计算方法吗？如果有16支球队，产生冠军一共要比赛多少场？

4.完成练习十六第3题。

先独立解答，再交流、评点。

四、课堂小结

师：今天复习巩固了什么内容？你对所学策略有了哪些新的认识？

学生自由发言。

板书设计

解决问题的策略(通用)

化未知为已知

化复杂为简单

化难为易

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七解决问题的策略（通用）国家获奖教案