Lesson 3 Fish and Birds特级教师教学实录

马寅霞

英

语

2015-2016-2

1

Lesson 3 课

题

教

学

目

标

重难点

教

学

Fish and Birds 课

型

执教人

新授

Ma Yinxia 马寅霞

课

时

执教时间

1 3.18 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：bird，fish；

2、学生能认读、理解并使用下列句式：Fish can swim. Birds can fly. I can dance. Can you dance？Yes，I can./ No，I can’t. 3.学生能唱歌谣：I Can Dance. Can you/it___?

Yes, I/it can. / No, I/it can’t. 英语图片，录音机，ppt课件。

准

备

教

学

过

程

教

学

流

程

批

注

一、

组织教学，

创设氛围

三年级的学生Greeting 跟学生打招呼，问候他们。播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”告诉同学们，听到歌曲中唱到刚接触英语，对英语某种动物就模仿相应动物的叫声。

Lesson Hook 充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，回忆到现在为止学过的关于动物的知识。通过

他们刚刚学过一些猜一猜和听一听的游戏，复习学过的动物名称。首先动物名称的单词。但是学生没有课前预出示一组图片。根据图片和图像发出的声音来猜测是习、课后复习的习什么动物？它的复数形式是什么？他们可能会说是某惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，个小动物，然后说出一句完整的话。依次展示他们的听说能力较farm/farmer/duck/chicken/cow/sheep/fish。

认读强。

2

教

学

流

程

New concepts 1.What’s this？

批

注

二、

创设情境，

导入新课

通过用旧知识方法，让学生主动参与到学习中去。在猜这个时候出示一组鱼的图片，并且拿出相应的单引入本课新知识的词卡片来练习这个单词，并让学生跟读。告诉孩子们鱼作为鱼肉是不可数的，但是表示不同种类的鱼的时

一猜、比一比、练一候才有fishes的变化。

练的过程中，尝试做鼓励同学们用学过的英语描述鱼。

S1：This is a fish. S2：It is a fish. S3：I can see a fish. S4：The fish can eat… . 接下来教师出示一组鱼在水里游的图片。然后

让学生动作演示。教师在一旁说Fish can swim.让学生多次重复边做动作边跟读：Fish can swim.

课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。

生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和重复上面的步骤学习birds。展示bird词卡。教师

结合教材和学说Birds can fly.演示动作（两只胳膊模仿鸟儿展翅飞翔）。

当所有的学生通过链子练习都会“游泳”和“飞”，

认知水平出发，利用并能正确说出单词后，让他们坐下，打开教科书第6漂亮的图片吸引学页。播放本部分录音，和学生一起跟读。

2.Can you dance？

生的注意力。通过唱歌曲、玩游戏等活动，让学生在愉快中接下来我们看看鸟儿和Danny的故事。播放鸟儿学习，激发学生学习和Danny对话的课件，然后播放本部分录音，重复播英语的兴趣，帮助他放，让学生跟读，并提问：

们建立学习的成就感和自信心。

3

教

学

流

程

Can Danny dance？Can the bird dance？Can Danny 批

注

根据学生的年

龄特点和本课内容，进行教学，（调动学生多个感官）它们能活化教材，辅助教师swim？Can the bird swim？Can the bird fly？Can the 我主要采用ppt课件bird sing？Can Danny fly？Can Danny sing？

3. Let’s chant！

Danny和鸟告别后找到好朋友玩，我们一起看看对教学内容进行有他们在干什么？翻到教科书第7页，引导学看第3部序讲解，在讲解的过分。告诉他们今天要学习一首有趣的歌谣。播放歌谣效的教学时间，改善让学生做好倾听。（同时出示相关课件），播放两遍，信息的传递方式，增然后跟唱。给学生演示如何边唱边做动作（根据教科强信息的传递能力，使外语学习变得生程中，能充分利用有书上面的图画做动作）。如果学生部能马上学会动作不动活泼，加深学生对必担心。放慢速度，逐词学唱歌谣。当大部分学生都教学内容的理解。

能理解后，让全班说唱这个歌谣，并分组表演。

《课标》同时指

出：养成良好的学习让学生分别看图上的Danny和单个朋友都在干什习惯和形成有效的么？如：Danny（dancing）、Jenny？（swimming）、Li 学习策略，发展学生Ming？（seeing）、另外的小女孩在（singing），把全班自主学习的能力和合作精神是小学英分为四个小组。一组表演跳舞、一组表演游泳、一组语教学的基本任务表演用眼看，一组表演唱歌。给予学生时间准备。然之一。教授第3部分后播放歌谣，让各组根据录音在恰当的时候表演动作。时，为了增强他们的感性认识，做到词不过跟读、分读、齐读不同形式做进一步练习，并在反复的练生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。

4 让活动充满乐趣。尽可能让每个学生都有机会参与，离句的教学单词。通告诉他们尽可能把动作做大。适当夸张。

根据孩子们掌握情况，做一个比较简单的配对练习，孩子们可能会随意的选择某种动物，然后说出他习中不断地鼓励学们会什么动作。

4. Let’s do it!

教学流程

跟随Danny来做份调查报告。让学生看教科书第4部分，播放本部分录音，并跟读。根据本部分录音，来完成一份调查表。什么是调查表？（查明一个人的信息）让学生先看课件出示的调查表模板。以同桌为单位，每两人一组来完成他们的调查。目的就是练习刚才学过的四个动词（swim/ fly/dance/sing）表格制作完毕后，其批注

三、

巩固提高，

扩展运用。

语言的社会功中一名学生问：Can you/it sing？Can you/it 能是作为交际工具，swim？Can you/it dance？Can you /it fly? Can a 为社会的各项活动bird fly？Can a fish swim？…

服务的，因此，光会背书本内的几个句另一名学生口头回答，但是要用笑脸的图片子是远远不够的，只

记录到表格中正确的位置。变换角色，以便每个有结合实际，创造性学生都有机会提问和回答。

Check for Understanding 的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学当所有的学生都完成调查后，让他们坐好。生用所学的知识进花几分钟的时间利用调查表复习本课所学内容。行扩展、活用，也是最后通过抽签的方式展演2组。汇报他们小组成培养学生能力的具体表现。

员/所给动物会做什么，不会做什么。确保学生

根据自己的调查表来回答。时间允许的话，尽可能多几组进行汇报。

最后综合提问：

Can a fish fly？Can a bird sing？

Can you dance？Can you fly？

5

教学流程

如果会就回答Yes，I can./ Yes，it can.如果不会就回答No，I can’t./ No，it can’t. Class closing 结束课堂教学：

是的，动物是我们人类的好朋友，是这个地球上不可缺少的重要部分，让我们一起加入到保护动物，

珍爱生命的行列中，共同建设美好家园。

批注

在激发孩子学习英语的同时，要教育孩子们，热爱动物，和它们做朋友。让他们意识到动物是世界上不可缺少这节课马上就要结束，就让我们在“Say 的一部分。

Good-bye”这首道别的歌曲中，来结束这堂课。播放歌曲。师生告别。

板

书

设

计

Lesson 3 Fish and Birds

Can you

__? Yes, I can./ No, I can’t. Can it____? Yes, it can./No, it can’t.

fish

作为鱼肉不可数，而作为不同种类的时候可以写成fishes

。

课

后

反

思

根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用ppt课件

进行教学，（调动学生多个感官）它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。

本节课我设置了让学生通关的游戏来展现课程所要练习的内容，孩子们都很喜欢这种模式。我觉得这种教学方式很灵活，很适应孩子们的年龄特征。当这个链条从简单的单词开始一步一步到短6

语，再到对话，层层深入，四关一气呵成。在很自然的情形下，把本单元的重点内容一一展现出来，在愉悦的氛围中，让孩子们感觉到学习英语很容易，感觉到用英语交流的快乐。多媒体课件的运用，让英语的课堂活跃起来。孩子们很自然的参与到游戏中。寓教于乐，在激发孩子学习英语的同时，要教育孩子们，热爱动物，和它们做朋友。让他们意识到动物是世界上不可缺少的一部分。在英语歌“Say Good-bye”中结束，感觉很完整，顺畅。

本节课下来，我觉得练习要多元化，这样孩子们也不会觉得单调，学习是为了更好的交际，才能体现的更好。

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