因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0 的乘法教学内容: 66、67页的例4、例5及做一做，练习十四的1—4题。教学要求: 1.使学生掌握0和任何数相乘都得0。2.掌握因数中间有0的乘法的计算方法。3.培养学生初步的迁移类推能力和自学能力。教学重点:掌握因数中间有0的计算方法。教学难点: 0和任何数相乘都得0的结论的

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-29 07:42:00

来源学校

学校：承德县下板城镇第二小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例

未知

2018-05-29 07:42:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例

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因数中间或末尾有0 的乘法

教学内容: 66、67页的例4、例5及做一做，练习十四的1—4题。

教学要求: 1.使学生掌握0和任何数相乘都得0。

2.掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

3.培养学生初步的迁移类推能力和自学能力。

教学重点:

掌握因数中间有0的计算方法。

教学难点: 0和任何数相乘都得0的结论的由来。

教具、学具: 教学过程

一、情景激趣，引入课题

1、

师：“小朋友们都知道孙悟空大闹天宫的故事吧？孙悟空因王母娘娘没请它参加蟠桃会而把蟠桃林里的大仙桃给全吃光了，七个仙女去摘桃的时候一个也没摘到。”“一个也没有我们该用什么来表示呀？”“你能列式求出七个仙女一共摘了几个桃吗？”

2、

根据学生的回答老师板书在黑板上，0+0+0+0+0+0+0=0，“小朋友们观察一下，一共有几个0呀？我们还可以列出怎样的算式？”板书：0×7=0 7×0=0，“0乘7得0，7乘0得0，你们能不能猜猜看，0×3 8×0 0×9的积是多少呢？”学生回答。

3、

师：“根据刚才的算式你们能得出什么结论？”归纳出：0和任何数相乘都得0。

4、基础练习66页的做一做，集体订正，注意运算符号。

二、新授

1、

教学例6师：“我们知道了0和任何数相乘都得0的结论，你们能不能自己解决这道题呢？”

2、

平台出示例6，学生独立思考，列式计算，汇报小结，说说是怎样算的，集体质疑总结出因数中间有0的乘法的计算方法及需要注意的问题。

3、

基础练习84页做一做，生独立计算，请学生板演，集体评讲。

三、应用提高

1、

68页的2、3题，生做，师巡视辅导。

2、68页4题，学生回答并说出原因。

四、全课总结“这节课我们学了什么内容，在做这类题的时候要注意什么？”

五、作业布置68页1题。

板书设计：因数中间有或末尾有0的乘法

末尾有0、中间有0的乘法笔算

末尾有0，先算非0，算完再添0；

共有几个0就添几个0。

末尾有0不漏算。

604×8=4832（个） 604 × 8 4832

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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