资料摘要
一个因数中间有0的乘法教学目标：1.知道0和任何数相乘都得0的结论2.理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确的进行计算。3.培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析，比较和概括的能力，提高学生计算能力教学重点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算教学难点：理解算理，掌握算法，能正确
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因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录
正文
一个因数中间有0的乘法
教学目标：
1.知道0和任何数相乘都得0的结论
2.理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确的进行计算。
3.培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析，比较和
概括的能力，提高学生计算能力
教学重点：
掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算
教学难点：理解算理，掌握算法，能正确的进行计算。
教具准备：课件
教学设计：
一.创设情境，激情导入
师：同学们，你们知道在数学王国里，有一个非常特殊的数字是什么吗? 学生回答
师：对了，那个特殊的数字就是0，今天我要把这个特殊的数字和多位数乘一位数的计算联系在一起，看看会擦出什么火花，而且，学会了今天的内容，你会更加理解0的特殊，那么，让我们一起来学习一个因数中间有0的乘法。（板书）
出示本节学习目标
二.探究体验
先让我们来回忆一下之前学习的多位数乘一位数的计算，看屏幕这
两道题，快速的在你的作业本上计算。
学生自行解答，找学生回答，复习多位数乘一位数的计算方法。
现在让我们一起来帮助别人解决问题，第一个找我们帮助的是小猴子星星，今天呢，是它的生日，它特别开心，把小伙伴都叫来了，一起品尝新鲜的桃子，大家吃的特别开心，有说有笑，不一会，每一个小伙伴盘子里的桃子都吃光了，它要先考大家一个简单的问题，数学上吃光了可以怎样表示？
学生回答
师：第二个问题，现在7个盘子里一共还有多少个桃子？
同桌两个可以讨论一下，有几种方法，分别怎样列式？
同桌讨论，讨论结束，挑同学说两种方法。
总结规律：0和任何数相乘都得0. 老师给大家出了一组口算题，咱们来接火车（找一排）
大家观察一下这组题，想一想，0和一个数相乘与0和一个数相加有什么不同的？
大家分别回答。
老师把大家回答的总结在一起，我们看一下有关0的计算（出示屏幕）
学生齐读两遍
师：解决了星星的问题，运动场的管理员也来找我们帮忙了，让我们一起看一看他的问题是什么?(出示课件例题）
现在大家分小组讨论遇到中间有0的乘法应该怎样计算
学生讨论，找小组学生来解答。
师：十位上写几？为什么？
十位上应该是3，因为8和十位上的0相乘还得0，加上个位上进上来的3，所以十位上结果应该写3. 小结:一个因数中间有0的乘法计算方法
计算一个因数中间有0的乘法和计算一个因数中间没有0的乘法的方法（完全相同），要用一位数依次去乘多位数的（每一个数位上的数），与中间的零相乘时，如果没有进上来的数，这一位上的积就是（0），要在本位上写（0）占位，如果有进上来的数必须（加上）。
现在真正考验大家的时刻到了，进入我们的智力大闯关。
进入智力长跑第一关，口算
第二关，笔算
第三关，判断
说明原因
第四关，思考题，看谁思考的又快又准
第五关，改错，说明原因
第六关，解决问题。
三.总结提升
大家真厉害，现在来说一说，你有什么收获？
学生自己来谈收获
四.课后作业
练习十四第1.3题.
板书
一个因数中间有0的乘法
小猴星星的问题：7个盘子里一共还有多少个桃子？
O和任何数相乘都得0 管理员的问题：看台一共有多少个座位？
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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Q：如何找到配套课件？
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