Lesson 5 Where?优秀完整教案

Lesson 5

Where?教学设计

边村中心小学小学

杨海霞

一、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：in, on,

能听懂、会说、认读词汇：under

2. 能理解并口头运用句子：

Where is the _____?

It’s _____ the _____.

（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

二、教学重点：

1. 词汇：

in, on, under

2. 句型：

Where is the _____?

It’s _____ the _____.

三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流

四、教学过程：

I. Warm up

Greetings and review.

6.教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，T：

Is this/it a _____?

S：Yes, it is. / No, it isn’t.

然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。

7.Pair work: Can a ____ _____?

Yes, it can. / No, it can’t.II. New Concept

1.学生观看教学光盘或图片，教师自制活动的教具等方式，

介绍词汇

in, on,

under.

T: Where is the cat/rabbit?

It’s in/ on/ under the box. 教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方，提问学生：

T: Where is the monkey?

S: It’s in/on/under the desk/chair.

指名学生到前面来放置玩具，然后生生问答：

Where is the ______?

It’s ____ the _____.

2.Letters and sounds

学生跟着光盘读这些单词，尤其关注标注的字母的发音及规律，并试着想想学

过的类似的单词，如：

m: farm, arm, mother

n: nine, nice, name

9 i: nice, hi, white

III. Practice

14.看图片，生生问答：

Where is the ______? It’s _____ the _____.

15.Play a game: “Hide it”. 请一名同学到门外，其他学生藏好一个东西，然后该生进入教室，其他学生问他：

Where is the _____?

该生猜：

It’s ____ the _____. 看看

谁能在最短的时间内猜对。

IV: Production

Guessing game:

S1: What’s in/on/under the box/desk/chair?

S2: It’s an animal.

S1: Is it a ____?

S2: Yes, it is./No, it isn’t. S1: Can it _____?

S2: Yes, it can./ No, it can’t. S1: Oh, I see! It’s a ______.

V. Homework

1. What do we learn from this lesson?

2. Do you have any questions?

3. homework:

Read the text.

板书设计：

Lesson 5: Where?

It’s in / on/ under the ______.