整理和复习教学设计实例｜教案在线预览

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整理与复习教学设计教学目标：1、参与单元知识的归类整理，再边练边理的过程，学会整理知识的方法，构建单元体系。2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。3、培养学生的良好口算习惯。4、加强对小括号算是的运算。教学重点：熟练掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-31 17:54:00

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学校：衡南县硫市镇中心小学

整理和复习教学设计实例

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2018-05-31 17:54:00

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关键词：整理和复习教学设计实例

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整理与复习教学设计

教学目标：

1、参与单元知识的归类整理，再边练边理的过程，学会整理知识的方法，构建单元体系。

2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。

3、培养学生的良好口算习惯。

4、加强对小括号算是的运算。

教学重点：

熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度。在遇到小括号时应该先算小括号里面的数。

教学过程：

导入：时间过得真快，这一单元又学完了。今天我们就来学习100以内的加法和减法整理复习计算。

一、整理与复习

1显示题目，看谁算的又快又好，并说说哪些算式中的7和2可以直接相加？并说明理由。

57+2= 57+20= 75+2= 75+20= 2、再看一组题，先任选一组算算，再跟你的伙伴说说你是怎样计算的。

57+9= 25+8= 62+7= 75+9= 52+8= 26+7= 教师归纳：个位加个位，个位相加满十的时候向十位进一。

3、同样的先算，再说说哪些算式中的7和2可以直接相减？并说明理由。

57-2= 57-20=

75-2= 75-20= 5、也是任选一组算式，并跟你的伙伴说说你是怎样计算的？

57-9= 25-8= 69-7= 75-9= 52-8= 96-7=

教师归纳：个位减个位，个位不够减时向十位借一。

设计意图：通过一部分学习，一是对全单元知识内容进行整理与提炼，使学生形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识，提高学生计算归纳总结等能力。在运算中，突出教师的引导，从分类，到归纳总结，教师都是通过几道计算题来进行的，在这里充分体现学生主动性参与。

二、巩固练习。

1、一步一个脚印

2、夺红旗比赛

以上两题做到认真思考，不要急躁，口算时要做到：相同数位上的数相加、减。

3、算式中遇到有小括号时该怎么处理这种情况。我们要做到先算小括号里面的数，再算括号外面上的数。

13＋7＋54＝ 67－8－50＝

38＋(46＋4)＝ 83－(27－20)＝

三、复习整理

同学们在做下面的试题时先说说我们的运算顺序是什么，再计算。

37-4+5= 48+20+7= 20+8+6= 38-(30+8)= 50+17-7= 四、综合练习

五、课堂总结

本节课，我们大家一起复习了第六单元100以内的加法和减法（一）的有关知识，在复习过程中，大家又一次巩固了口算能力，同时学会了初步整理知识的能力，体验到学习数学的乐趣。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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