Appt配套教案和课堂实录

教学案例（设计）

人民路小学

课题名称：Unit4 I have a pen pal 设计教师：宋晓华

教学年级：六年级

Part A Let’s read

教材版本：人教版PEP六年级

课时：

第三课时

1.本课教学对象是小学六年级第一学期的学生，通过五年多的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，接触并掌握了大量的句型和动词词汇和短语。学生掌握了初步的学习方法，有较好的语音、语调基础。大多数学生活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，能积极地参与课堂活动。通过平时的培养，大部分学生可以通过自己阅读找出课文的关键词和句。

2.在学习本课以前，学生已经学习了A Let’s learn 部分的动词短语：collecting stamps, riding a bike, diving, 一、学生分析

playing the violin, making kites。

3.学生会运用：What is your hobby? 询问别人的爱好，并能做出回答：I like…./My hobby is ….还能讨论其他人的爱好：He/ She likes….

4学生还学过很多表示爱好的动词短语，如： watch TV, play football, read newspapers, go shopping, go swimming, play computer games….

1.本课时选自《Unit4 I have a pen pal》, 是整个单元的第3课时，内容：Part A Let’s read

2.本课时教学内容为hobbies和making pen pals，课前复习的一些有关动词短语能很好很自然地导入课堂，引出本节课内容。

3. 文章出现的一些句子，如：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but 二、教材分析

we don’t like the same things. Tell me something about you. I don’t have a sister or brother.是学生理解的难点。

4. 本课时出现的大部分句子学生都学过，但是这些句子组合在一起放在电子邮件里对学生的阅读能力是一种考验。

5.本课时旨在培养学生的阅读习惯，教会学生在阅读的过程中浏览文章，跳读获取关键信息的阅读策略，引导学生整体阅

读课文对话，理解课文细节信息并运用所学的知识。

一．教学目标

1.能够听说认读Let’s read 中的两封邮件。

2.了解一些有关英语邮件书写的知识。

3.上完本课后，学生能按老师要求写邮件或写信给笔友，用真实的信息给学生操练，让教学不单单局限于课堂，还可以是在课堂外进行。

4.德育方面，渗透互相帮助互相学习的思想，培养了学生乐于与人交友的性格。

三、教学目标

教学内容

二．教学内容

1. A Let’s read的两封邮件。

2.重点是引导学生整体阅读课文对话，理解Let’s read 中的两封邮件的细节信息。学会阅读策略：在阅读的过程中快速获取关键信息，精读课文获取细节信息。并能在生活中运用所学知识写邮件或写信交笔友。

难点是理解并认读和运用句子：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you. I don’t have a sister or brother.

1.激发学生阅读兴趣，培养学生阅读英语的习惯。用真实的信息给学生操练，让教学不单单局限于课堂，还可以是在课堂外进行，不仅仅限于语言，还可以还渗透思想教育，让教学在生活中进行下去，在更多方面得到延伸。

2.设置任务，使阅读更具目标性。

四、教学策略

3.关注阅读技巧的培养和阅读策略的指导。

4.运用多媒体教学，看图片，听录音，不同的活动和方式重复大量的刺激学生的感官，让学生读懂文章并运用所学的阅读技巧和策略。

5. 课前需要准备的材料：Book, PPT, tasks papers,reading

materials

Steps

Step 1. Pre-reading

1. Warm up:

T: Good afternoon ！ Boys and girls. Do you like singing ?

Ss: I like swimming, I like riding, I like... Tell me tell me something,tell me something about you.

T:Tell me something about you,ok? What’s your hobby? What’s your mother’s job?...

Ss: ... T:Do you know what’s my hobby? Ss: Teacher. T: What job? Ss:...

五、教学过程

2.Presentation: T: Good job! So I want to make friends with you. Do you want to make friends with me? What do you want to know about me? Ask me please!

S1: …?

Teacher writes down the words of name, age, hobbies and pen pal on the board

T:I like making pen pals. Do you know pen pal? Pen pal is pen friend. You can write emails to your pen pal. I have many pen pals. .

Step 2.While-reading

1. Read the email from Alice

(1)Presents Liu Yun’s picture

T：Look. This is my friend, Liu Yun. She’s happy to get an email and some pictures from her new pen pal Alice. But there is a question, which one is Alice? Look, oh,

They look the same.

Liu Yun asks you for help!

(2)Task 1:Read this email independently and match.

T: Which one is

Alice

? Which one is Ann?

A Alice

B Ann

T: Yes. A is Alice, B must be Ann.

Q: Why do they look the same?

(3)Task 2:Read and answer.

a) What’s

Alice

’s hobby?

b) What’s Ann’s hobby?

Conclusion: They look the same,

But __________________.

Task3: Read the email together.

2. Read the email to Alice

T: Liu Yun thinks Alice is a good pen pal. She wrote an email to Alice. She wants to share this email. Now read it in your groups, then you can ask your questions.

( After reading)

Can you write down the informations?

Task4: Write down the informations.

About Liu Yun

1. Live in:___________

2. Hobby:________________

About family members

1. Mom’s job:__________

Mom’s hobby:___________

2. Father’s job:__________

Father’s hobby:__________

Other family members

______(Yes/no)

4.Task 5:Listen and say “Yes” or “bomb”

Step 3． Post-reading

1. Task 6: Try to find a pen pal: look for some pen pals on internet.

T: I have 3 pen pals on my pen pal garden. They are…

2. Task7 : Discussion

Who do you want to be your pen pal? Why ?

3. Task8 : Try to write an email to your new pen pal.

Step 4. Homework

1. Write an email to your new pen pal with the computer.

2. Write an email to me with the computer.

这节课是关于hobby and making pen pal 的学习。重点是引导学生整体阅读课文对话，理解Let’s read 中的两封邮件。培养学生的阅读兴趣，教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息，精读课文获取细节信息的阅读策略，并教会学生能在生活中运用所学知识写邮件或写信交笔友，渗透互相帮助、互相学习和热爱阅读的思想，培养了学生乐于与人交友的性格。

整节课，我们有三个环节：pre-reading, while-reading, post-reading.

1.在pre-reading 环节，通过师生共唱歌曲，引出阅读材料的难点：Tell me something about you . 利用情景会话，唤醒学生所学知识，提供足够的背景知识。通过头脑风暴活动这一环节，不仅复习了旧的知识，还感知了新知识。

2.在While- reading环节，我们首先利用情景会话，从

pen pal引出Alice,引起学生的阅读兴趣。并以此为本节课的六、课后反思

明线，在下一步补充的阅读材料引出姚明等明星做好铺垫。然

后让学生快速浏览第一篇邮件，教会学生快速略读，获取文章的重点内容。老师再巧妙提出问题，让学生精读，教会学生获取课文细节信息，理解文章。对于第二封邮件，老师是通过让学生自读，师生共同解决，培养学生猜词悟义的能力

3.由于这两封email 的内容都较为简单，学生容易理解，所以没有进行多遍阅读，重点放在了post reading.在post reading环节，老师补充了阅读材料，为了引起学生的阅读兴趣，特意选择了NBA球星姚明、宇航员刘洋和歌星周杰伦，

提供明星的个人信息，让学生分别阅读并帮自己喜欢的明星代写邮件，很好地把阅读、口头表达和书面的练习结合起来。最后渗透德育，教育学生互相帮助，互相学习，热爱阅读，互交笔友，让学生真正学以致用。并使英语课堂不仅仅局限在教学生语言，让教学不仅仅局限于课堂，还可以是在课堂外进行，让教学在生活中进行下去。

总而言之，在这节课里，让学生真正体会到reading is for fun, reading is for information, reading is for language.

当然，仅仅一节课不可能教会学生阅读技巧和方法，在今后的教学中还要多进行这方面学习和探讨，对学生进行持续性的培养，让reading is for skills能够真正实现，让学生乐读，善读，会用。

在教完这节课后，我在几个问题上还存在困惑：

1. 一节课里，学生的自主阅读量应该布置多少才更合适？

2. 如何科学地设定学生阅读一篇文章的阅读时间？