5 塑料优秀教学设计内容

苏教版小学科学三年级上册

《塑料》教学设计

凌海市八千镇南八千小学

朱春霞

《塑料》教学设计

学习目标

1.能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。

2.能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3.能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。

4.知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。

5.知道科学家正在研制易分解的塑料。

教学重难点

重点：认识塑料的优点和缺点。

难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

教学过程

一、比较塑料制品与天然材料制品，概括塑料具有的优点

1.创设情境，解决问题：学校提供饮用水给大家，但同学们要自带杯子，老师今天带来了几个不同材料制成的杯子，它们分别是玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯。你准备选择哪一种材料制成的杯子？为什么？

2.交流想法，统计选择塑料杯的学生人数。

3.谈话：是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔破，非常适合于我们这个年龄的孩子用，怪不得它得到大家的喜爱呢！

4.提问：和天然材料相比，塑料有很多优点，除了刚才我们发现的这些，塑料还具有哪些另外的优点呢？

5.出示对比观察实物，各组选择一类自己感受深刻的实物观察、比较，分组交流、讨论。

(1)塑料尺——木尺。

(2)塑料口袋——纸口袋。

(3)塑料凳——木凳。

(4)塑料盆——陶瓷盆。

6.大组汇报讨论结果，教师随即概括、板书主要观点。

7.提问：谁来归纳一下塑料的优点呢？

8.小结：塑料物品大多比较轻便、色彩鲜艳、强度高、经久耐用，而且价格便宜，因此受到人们的欢迎。

二、了解我们周围有哪些物品是塑料制成的

1.谈话：随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺得到了改进和提高，现在，人们已经很容易制造出许多新型塑料制品，给生活、学习、工作等带来了很大的方便。塑料在很多方面替代了有限的天然材料，减少了天然材料的消耗，为减少不可再生资源的消耗作出了贡献。塑料是现代生活中非常重要的材料之一。

2.提问：同学们，我们生活中有哪些物品是用塑料制成的呢？

3.学生交流。（如随处可见的尺子、文具盒、文件夹、学具等文具用品；日常生活中应用的各种口袋、瓶子、脸盆、玩具、凳子等；工业、农业生产中所需要的薄膜、零件、模型等）

4.小结：是啊，由于塑料所具有的多种优点，使它在人们的日常生活中具有非常广泛的应用。塑料制品种类繁多，形态各异，五花八门。

5.过渡：但是，塑料的广泛使用也给环境带来了一些问题。

三、辩证地认识塑料，讨论如何减少白色污染

1.讲解：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化。另外，重新生产新的塑料制品往往比回收利用废旧塑料制品还来得便宜。而且。人们为了自己的方便，也非常乐意使用物美价廉的塑料制品。结果，地球上的塑料垃圾越来越多了。

2.组织学生讨论：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响呢？

3.利用多媒体课件和网络资源展示白色污染的严重危害。

(1)占用土地。

(2)威胁海洋环境。

(3)影响生活环境。

……

4.讨论、汇报：平时你们家也在制造“白色污染”吗？你们家一周使用多少只塑料袋？你们家是如何处理使用后的废旧塑料制品的？

5.算一算：我们全班同学的家里一周用了多少只塑料袋和塑料制品？这些丢弃的塑料垃圾会占用多少地面与空间？

6.提问：如果不妥善处理这些丢弃的塑料垃圾，你能想象出我们这个地球将来的模样吗？

7.讨论：如何减少白色污染？

(1)少用或不用一次性塑料物品。

(2)回收利用废旧塑料。

(3)研制可以分解的塑料。

……

8.知识链接：可降解塑料。

出示生活中正在使用的可以自行降解的塑料制品：如可降解饭饭盒、可降解塑料袋、可降解瓶子等。