C名师教学实录

课型：新授课

年级：六年级

主备人：管亚梅

时间：2018.4.20 课题名称：

Unit 4

Then

and

now

main scene

P32-33

C

Let’s check Let’s wrap it up

P40

C

story time

P41 本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点

课标要求：能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。

核心知识：理解

C

story time 故事内容并能完成本单元

Let’s check Let’s wrap it up 的练习题。

统领性观点：学习与表演相结合，并能灵活应用所学知识。

本节课特定学习内容间的横纵联系

知识联系：

本单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。六年级学生在五年级学习了一般现在时态，学生在第二单元和第三单元已经初步学习了一般过去式的，掌握了规则动词过去式的构成形式及词尾的读音规则，本节课利用听力练习和故事主要让学生继续认识一般过去时并掌握它的用法。

学生对于本节特定学习内容易理解和易误解之处

易理解：能够听懂let’s check的内容，读懂story time的故事。

易误解：运用一般过去时和一般现在时进行人物和动物对比的描述。

教学目标、重点与难点

教学目标：

1.复习本单元三会，四会单词和词组，四会句型。

2.完成Let’s check, let’s wrap it up, story time.

3.能够听、说、读：ice-skate、badminton 。

4.能狗结合实际情境替换其中部分信息，表达对过去和现在事物的喜好，并能简单阐述原因。

教学重点：

1. 复习本单元的四会单词、词组及句子。

2. 理解故事内容；能够朗读、表演故事。

教学难点：

能够正确运用一般过去时和一般现在时进行人物和动物对比的描述。

Step1: Warming up 1.Free talk. 2..Main scene(多操练) 3.Daily oral practice. 4.Review the words and phrases and sentences in Unit4. 学生齐唱歌曲“Changes in me”。

学生一起说出短语并造句。

设计意图

学生利用已有知识学习主题图中的内容，一来可以检测学生的学习情况，二来可以提高学生的学习自信心。

Step2: Presentation 1.talk about the photos

about the stars.

2.Let's wrap it up 的学习。

(1)让学生分组展示。让学生换组再次进行展示。

(2)学生回本组交流，归纳练习的收获。教师学生共同评价。

(3)完成第40页Let's wrap it up的练习。

学生一起对比并讨论自然引出before和now句式

学生自己观察主图，自读句子。

. 学生观察图片上画的什么？

学生根据书上内容完成检测练习。

设计意图

检测时可以看出学生的掌握情况，教师通过设置难度不同的题，观察学生的掌握情况。

3．Let's check的学习。

(1)教师给学生1分钟准备Let's check的内容，播放听力，看看这几个人做了什么运动。初步做出答案。(根据情况可适当多放几遍) 学生观察图片上画的什么？

学生根据书上内容完成检测练习。

4．Story time的学习。

(1)教师播放录音

(2)展示教学挂图再放录音，让学生看挂图帮助理解录音内容。

(3)最后选一个代表介绍故事，看哪个小组介绍的内容最全面完整，语言最正确，给予奖励。

学生自读故事猜测故事大意。

学生观察一分钟。学生跟读录音，理解故事内容。

让学生分组活动，交流故事内容

让学生再次听录音，跟读模仿。然后同桌两人分角色对话。

设计意图

学生自主表达环节充分体现了学生的语言应用能力。

利用小组合作学习，提高学习效率。

Step3: Consolidation 1. 快乐展示:教师出示一段录音：before、now and future ⑴I was(not)…

⑵I liked/didn’t like…

⑶I could(not)…

2.快乐展示：说说以前的我,现在的我，以后我想成为什么。

3.写作练习before、now and future 学生倾听，并说出老师的变化，将来的打算。

根据教师提供的范文，写一篇小作文。

让学生自己总结，形成知识框架。

设计意图

联系生活实际，让孩子有话可说，更好的表达自己的想法。

Step4: Summing 1．Words：复习本单元单词。

2．sentences：复习本单元的重点句型。

3．指导学生完成课时小结，并给予评价

4．教师带领学生演唱自编的歌谣。

Before，before，before.

It was sunny. Now，now now. It is cloudy，cloudy，cloudy. 设计意图

教师引导孩子自己总结，可以帮助孩子形成知识框架，用轻松地歌谣结束课堂。

板书设计：

Unit 4 Then and now Before now future cooking

The earth

the whales

教学反思：

以小组学习的形式探究出答案，以小组展示的形式感受团队的力量，教会学生团队合作、探究学习、培养自学以及合作能力。