Lesson 7第一课时教学实录

人教精通版三下Lesson 7

教学目标:

1.能根据实际情况描述自己所在班级和年级。

2．能听、说、读

class , grade , one , two , three．

教学重难点：

重点：能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单词

one two three class grade．

难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。

教学过程：

一．热身(Warm-up)

1)．学生听录音表演以前所学的

chant 和英文歌曲。

2)．教师与学生进行日常口语会话练习。

二、板题、示标

Lesson 7

三、出示自学指导

1.自由朗读课文

自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五. 练习。

1. 用教学卡片出示本课中出现的单词

class , grade , one , two , three．检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六．

出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七．先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九．Homework：

跟读课文，向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。

板书设计：

Unit 2 How old are you ?

one

two

three

Hello,I'm …

I'm in Class 1 ,Grade 3. 课后反思：

作为一名英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。如果一味地采用传统的英语教学方法讲授语言规则，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练，学生学习兴趣当然不高。因而，在本堂课的中，我设计了两个活动，让学生在情景中练习间接引语，增强学习的兴趣，锻炼了口语表达能力。

在活动的开展过程中，我发现活动的效能远不如自己所期望的那样。大多数学生无法在头脑中对直接引语进行转变，有的甚至对原话复述都存在困难。因此，活动的设计以及活动中出现的意外状况都需要设计者在之前进行周密思考及在课堂上的变通。现对如何发挥活动的效能作如下反思：

（一）设计与学生实际英语水平相当的活动。

（二）重视活动中微任务的设计

（三）加强活动中的即时评价

总之，在教学中活动能否真正的发挥好效能，是能否达到预定教学目标的重要条件。本人在今后备课过程中，应反复斟酌学生的生活环境，生活经验，学习兴趣和英语水平，努力调整教学方式，大胆取舍教学内容，力求满足不同类型和不同层次的学生的需求，让每个学生在学习英语的过程中都能感受成功，从而形成积极的学习态度。