13 导体和绝缘体教学实录与评析

《导体和绝缘体》教学设计

第一课时

教学目标

1.能理解并掌握什么是导体，什么是绝缘体的概念。

2.能根据生活经验预测哪些材料可以导电，哪些材料不可以导电。通过观察实验的方法检测各种材料是否导电，证实自己的预测。

3.能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。

4.体会科学探究的精神，培养尊重事实的求证精神，引发学生思考能力。

5.愿意与同学交流展示自己的一些想法和做法，培养学生的归纳概括能力。增加学习兴趣。

教学重、难点：

能理解并掌握什么是导体，什么是绝缘体的概念，分辨材料的导电性。

教学过程：

一、复习导入

我们前面学过简单电路，连成一个完整的电路，就能点亮小灯泡。（课件出示电路图）

若将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么？

你能想法重新接亮小灯泡吗？

（金属接在一起小灯泡会亮，塑料接在一起小灯泡不会亮。）

二、新授

⑴了解概念

像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体；像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。

（板书：导体

容易导电

绝缘体

不易导电）

⑵探究

现在我们就来探究身边的材料哪些是导体，哪些是绝缘体。

(出示图片）现在，看图片上这么多的物品，大家知道是什么吗?（看图识物）

如果我们将这些物品依次连接到电路中，小灯泡会亮吗？将自己的预测记录在下表中。

学生对物品依次预测

下面我们就通过实验来证实一下自己的预测吧！

实验开始前我们要注意什么呢？（出示课件：实验步骤

实验时应注意的问题），

实验步骤：

1.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

2.用两个检测头接触每种物质的两端，观察小灯泡是否发光。

3.重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。

注意事项：

1.在检测前，要求对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。

2.每组实验要重复检测一次。

3.把检测完的物体分类放。

老师想请两位同学分别把实验步骤、实验时应注意的问题来读一遍。

下面我们就来看看实验吧。记得把实验结果记录下来。

实验视频

三、结论。

通过实验我们知道了使灯泡亮的物体有什么？

曲别针、铁钉

使灯泡不亮的物体有什么？

塑料尺、气球…

通过刚才观看的实验我们知道使灯泡亮的物体有这几种，我们来观察一下使灯泡亮的物体有什么特点？

容易导电

那么，使灯泡不亮的物体又有什么特点呢？

不容易导电

科学上是怎么来给它们起名字的？

科学上把容易使电流通过的物体叫导体；不容易使电通过的物体叫绝缘体。

四、当堂测试

我是小法官

1.橡皮是导体

()×

2.要经过多次实验才能确定检验的物体是否是导体或绝缘体

()√

3.用电路检测器检测物体的两端，这时灯泡发亮说明被检测物体是导体

()√

六、小结

那么，同学们通过今天的学习有哪些收获呢？

今天的课堂上我们认识了一些生活中常见的绝缘体和导体，我们要学会分辨哪些常见物体容易导电，哪些不容易导电。容易导电的是导体，不容易导电的是绝缘体。

七、作业布置

思考人体和水是否能够导电？

八、板书设计：

导体和绝缘体

容易导电的物体

导体

不容易导电的物体

绝缘体