C课堂实录

Unit1 How tall are you ? C Story time

一、教材分析：

PEP小学英语六年级下册

Unit1 How tall are you ? C Story time。本部分是在学习单元核心句型How tall are you? How heavy are you ? I’m ...He’s bigger than ...基础上进行的巩固和延伸。

二、学情分析：

本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标

(一)知识目标：

1、通过学故事复习句型：How tall are you? How heavy are you ? I’m ...He’s bigger than ... 2、通过图片和上下句理解新句子：Football needs teamwork. （二）能力目标：

1、能理解并能按正确的语音、语调朗读故事。

河北省青县树人学校

纪滋莉

2、能表演故事。

（三）情感态度价值观：

1、通过小组学习培养学生的合作能力。

2、通过学习故事让学生了解每个人自身都有优点和不足，不要妄自菲薄，相信“天生我材必有用”，增强自信心。

四、教学重、难点分析:

重点：能理解并能按正确的语音、语调朗读故事。

难点：表演故事;续编并表演故事; 根据思维导图叙述故事梗概。

五、教学准备：

教学课件，单词卡片，头饰

六、教学过程: Step1 :Warming- up . 1.

Free talk.

T: Hi! XXX. How tall are you ? S1: I’m ... metres . T: Who is taller than you ? XXX is taller than me .

T: Hi! XXX. How heavy are you ? S1: I’m ... kilograms . T: Who is heavier than you ? XXX is heavier than me .

2. Adjectives change the level of comparison. 3.Look at the pictures and say sentences . T: Look ! Giraffe’s neck is longer than Zebra’s. Can you say a sentence like this ?

Picture1: Zebra and Giraffe

Picture2: hippo and Deer

Picture3: Zoom

and Zip

【设计意图】通过复习比较级的变化规则，并用比较级说句子，巩固本单元的基本句型，为学习故事做铺垫。

Step2: Presentation. 1.

整体感知。

T: Zoom and Zip want a goalkeeper. Show the picture to learn the new word : goalkeeper . T: What will happen?

Now let’s look at the flash ,then answer me the questions: A.How tall is Mr Deer? B.How heavy is Mr Deer? C. Who is the tallest one? 【设计意图】让学生整体感知故事，并通过回答三个比较直接的问题对故事有个浅显的认识。

2.

按故事内容分成三部分细读。

A.

Picture1: 1)

T:Who wants to be the goalkeeper ? Please read picture1 and answer me the question.

2)Learn the new phrases : have a try , can’t wait . Read the words of the cards with games.

3)Read it together .

B.

Picture2\3\4：

1)

Learn the new phrases :catch the ball

, reach , teamwork . Read the words of the cards with games.

2)

Read by themselves and answer the questions: Can Mr Deer,Mr Zebra and Mr Giraffe be the goalkeepers ?Why? What sports need teamwork ? 3) Reading Game . eg : T: We are Zoom. Ss :Stand up and read Zoom’s words . C .Picture5\6: 1)

T:

Who is an excellent goalkeeper? Please read and answer me . 2)Learn the new words : guy ,almost , excellent . Read the words of the cards with games.

3) Let’s role play. 【设计意图】根据故事大意把文本分成三个部分学习，既避免了六幅图一一呈现的繁琐，也让故事内容更集中，更易于理解，主题更突出，为下个环节的复述打下基础；根据每一部分内容精心设计问题，引导学生进一步理解故事，训练学生用英语思维、理解及表述能力。

Step3: Make a main map and say the story with it . 1.

Lead to say. 2.

Who can try? Ask the positive student to say . 【设计意图】教师提炼出关键语言点板书，最后形成一个完整的思维导图，带领学生用简单概括性的语言复述故事大意。训练学生运用语

言的能力。

Step4: Practice. 1.

Choose one of them to read :Read together with your partner;Role play in your groups. 2.

Dubbing Game. 【设计意图】在细读每一部分故事之后，再次整体阅读，并通过配音游戏激发学生的兴趣，把故事读通，读流畅。

Step5: Consolidation. 展开想象，任选其一，表演故事。

情景一：分角色表演本课故事。

情景二：河马应聘成功，当真正的比赛开始时，会发生什么事情呢？... 情景三：其他小动物没有应聘成功，它们在以后的生活中是否找到了适合自己的工作呢？... 【设计意图】根据此故事让学生创造故事之后的故事，培养学生的创造力和想象力，是语言学习的拓展和延伸，训练学生对语言的综合运用能力。

Step6: Summary. T: What have you learned in this lesson ? 1.

New words: 2.

New sentences: 3.

Please remember : All things in their being are good for something. (天生我才必有用。)

【设计意图】为学生创造知识复现的机会，帮学生养成梳理、积累的习惯；也是本节课三维目标的点睛之笔。

七、板书设计

Unit1 How tall are you ? C story time

want a

goalkeeper Deer short Giraffe Can’t be the too long Zebra goalkeepers Can’t catch the ball Gog too small Hippo excellent a big

guy