Lesson 1ppt配套的教案及板书设计

Module 8 Unit 1 It’s on your desk. 单元教学目标分析：

教学课时：第一课时

语

言

知

识

目

标

语

言

技

能

目

标

功能

描述位置关系

句

型

全体学生能初步运用：Where’s the …? It’s in/ on/under/ behind the …

词汇

全体学生能理解：toy, under, for, box, behind, bedroom. 语音

感知陈述句与特殊疑问句的语音语调

听

说

读

写

全体学生能听懂

Where’s the…? It’s in/ on/under/ behind…

全体学生能说：

Where’s the…? It’s in/ on/under/ behind…

全体学生能整体感知toy, under, box, behind, 全体学生能视觉感知toy, under, box, behind 重点：1.句型：It’s in/ on/under/ behind…

2.词汇：toy, under, for, box, behind, bedroom，in, on, under, behind 难点：on the 与under的发音

全体学生能够运用表示位置关系的句型开展解救小鸟的活动

积极运用所学英语进行表达与交流，并参与课堂活动

在学习和日常交际中，能够初步注意到中西文化的异同

在小组活动中与其他同学积极配合和合作

课件，单词卡片，点读笔，字母卡片，文具数样、图片数张、VCD、

CAI 解救小鸟游戏

教学过程：

教学

重难点

运用

学习策略

文化意识

情感态度

教具

任务

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1、

Warm up

打地鼠游戏和唱歌1、

Greeting 既活跃课堂气氛又Sing a song: 1、

Responds

the

table :Say 2、

the words quickly.(打地鼠) Please stand up（边唱边做动让学生了解今天的2、

Greeting：

作）

学习内容与物品有关。

3、

Sing a song: Please stand

up.

3. What’s this ? It’s a…

Guess :Where’s

the

bird? (复习表示物品名称

1.Look at the screen, and 的单词) guess what it is. 4、

Free talk

Step 2、

Presentation. ( learn the new words : box, 通过图片让学生更bedroom, toy ) 好的明白新单词的1、

Learn the new words 意思。

Show the CAI, teach the new

words by the different ways. 2. 通过课件动画学习方位

词，并练习句型。Where’s the

“生活即教育”通过bird?

It’s in / on / under / 2.课件演示小鸟不见了，引出句创设让学生帮助找behind the box. 型Where’s the bidr?

It’s in the 东西的场景，先复习bedroom .\It’s on the box.\It’s

旧知识in，而后引under the box .\It’s behind the 出新单词on, under

toy.

的学习，以旧带新，Teach: bedroom

on

in

降低学习难度。列举undre

behind toy box

多个用相同发音规

律的单词培养学生

3、Look at the picture , and 自主发现和总结发

音规律的能力。

say the words and 3）

学习课文通过提出.T show somes birds and boxes .sentences. 问题分层次完成，从（教師出示盒子和小鸟，拿出

易到难。

方位单词，让学生摆出小鸟的4. Look at the picture and say

位置并用句子Where’s the bidr?

学习任务分三步骤：

The … is in / on / 第一关先让学生看

来问，其他学生看图回答。

the picture：图，找出哪一张图片

under / behind the …

缺失，找出后就可以

找出钥匙。这一关是

对学生词的考查。

第二关让学生通过

5、.Do the pair work. 4、Practise

观察图片，并根据所1）Look at the pictures and ask (1). Play a game: 幸运大转盘

给的句型提示，依次and answer. 找出第二把钥匙。这

Where’s the …? 一关考查学生对句

It’s under/ in / … the …

(2)Talk

and

write .（同桌拿型的掌握。

两张不同的任务单，一人需询

问同桌才能得到信息并完成任第三关限时记住图

务）

片中物品的位置，并Where , where, where’s the 将其下下来。这一关

pen? On ,on , It’s on the box . （2）. Say a chant. 多方面考查了学生，Ss: Say a chant . 例如，观察力，

注

Step 3、

Text learning and Drill. 意力，

单词和句型

Listen and find where his 1、Text learning. 的认读及掌握，并且present is .

T: Today is Daming’s birthday. (1)

Listen and read after the 考察孩子的书写能He has got a lot of presents. The tape for two times. 力。

problem is he doesn’t

know (2)

Read the text together. 作业设计符合小学where they are. So, today we’ll

英语教学所倡导的help Daming to find out his

“听说领先，读写跟presents.

上”的原则。而不同

闯关解救小鸟

的层次的学生自由2、Task completing.

第一关：

选择第三项作业为T. We’ve helped Daming to find （1）.What is missing? 自己要完成的项目，his present. But my bird is stolen

让其都有表现自己by Huitalang. Can you help me?

的机会，每人都有获You have to find three keys to

得成功的喜悦。

open three doors to saved my 第二关：

bird. (2). Where is the key? Look at

the picture, read the sentence

and find the key

.

第三关：

(3). Look and write.

a. Look at

the pictures and

talk in groups of four .

b. Write down on the paper.

c. Say and check

d. Save the bird.

Look at the word and try to

get familiar with them. Step 4、

Homework 1、Review M10 Unit1:

a. Read the text 3 times;

b. Copy the words: on, box, under, bedroom 4 times. 2、Introduce your bedroom to your good friends.

板书设计

Module 8

Unit1

It’s

on

your

desk.

Where’s

the

________________?

It’s ___________the ________________.

Module 8 Unit 1 It

’s on your desk教学反思

授课人：曹建华

本课为新标准三年级起点三年级下册模块八Unit1 It’s on your desk.这是一堂以三年级为起始年段的简单会话课。本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现了不同方位词in，on, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。其重点It’s in..../ It’s on.../ It’s under....的句型，以及四会词语box, bedroom，

toy. 在文中还涉及到一些如, chair，present, your, desk, birthday的情景词汇。

本着语篇教学的整体设计思路，在阅读文本之前，我以让学生看动画找小鸟为引，引入课题并教学单词on，in，under，

behind，,让学生对课文中的语言环境有初步感知，在学生在文本中已有的情景中感知生词under, 并设计有趣的游戏“幸运大转盘”，“快乐寻礼”和“解救被绑架的小鸟”等环节来巩固方位的表达法。个人评价和小组评价贯穿其中，激发学生的学习兴趣。对学生来说，他们能够描述物品所处的位置，享受在英语学习中的乐趣，体验成功的快乐。

通过这节课的教学，使我受益匪浅，感受颇多。

一、简单有效的导入

课堂导入时，我先通过相互的问候增进师生间的情感，又采用与课文内容相对应的英文歌曲充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习新的内容。

二、语篇教学的思路

教学过程中，以课文为载体，用不同的方式处理文本，让学生在文本学习中更好地理解方位。为了让学生更好地过渡适应四五年级的英语语篇学习，我也以语篇教学的思路来处理本课。在学生初步感知课文之前，提出简单的问题，让学生带着问题有目的的倾听，初识课文。

三、良好学习习惯的养成

在学生良好英语学习习惯养成方面，我做了如下几个方面。

首先，三年级刚学习字母，所以强调字母的书写是很重要的一个环节，我在每个新词的学习过程中都注意要让学生书空。其次，在学生跟读课文和自己朗读课文时，我强调让学生（show me your finger and point to the text）指读。

四、多样化的评价

整节课采用了小组之间的竞赛与个人评价结合。学生积极性高，参与面广，学习气氛轻松热烈。个人评价: 回答老师的问题，就可以得到贴纸，让学生很有

兴趣。小组评价：男孩和女孩爬楼梯，比一比谁爬得快，最先找到解救小鸟所需要的钥匙。

人们常说：课堂是一门遗憾的艺术。虽然课前做了很多准备，但一节课上下来，还是觉得很多遗憾和不足。经过反思，在教学过程中，我也存在一些问题：

1. 对于单词bedroom的发音指导不够，在学生跟读或自己读时，如果能够适时正音时，效果应该会更好。

2. Pair work 或者group work 还应该更多一点，多放手让学生说。

3. 在教授单词时，应该渗透一些音标教学的知识辅助单词教学，让学生更好的记住发音。

以上是本课的教学反思，我想对于我今后的教学起到鞭策的作用，进而提高自身的教学能力。总之，我会加强学习，不断反思自我，寻找这个更科学、更适应学生心理特点和年龄特点的教学方式。