考察家乡的自然水域优秀教学设计说课稿

考察家乡的自然水域

【教学内容】教科版科学六年级下册第四单元第7课；

【教学目标】

科学概念：

水污染主要是人类的活动引起的。

过程与方法：

1．调查家乡水环境污染和治理情况。

2．学习考察自然水域的方法。

情感态度价值观：

1．增强保护家乡水环境的责任感。

2．水污染严重影响人们的生产、生活。

养成教育训练点：养成节约用水，保护水环境的习惯。

【重点难点】

教学重点：调查家乡水环境污染和治理情况。

教学难点：学习考察自然水域的方法。

【教法学法】讨论法、小组交流、探究、谈话法

【教学准备】

1．教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。

2．有关家乡水域状况的录像或照片。

3．采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。

【教学建议】

本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。

【教学过程】

一、制订计划：

1．谈话导入：

家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在离我们学校不远的两河。

2．讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）

3．小组讨论制订考察计划。

计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……

可参考教材84面的样稿。

（设计意图：确定考察地点以及确立考察的方案是实施考察的基础，也是完成好考察内容的基本条件。）

二、实地考察：

1．组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。

2．考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。

3．对采回的水样进一步观察。

（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？

（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？

（设计意图：实地考察在课堂中完成不太可能，这一活动需在课下进行。但对自然水域的考察是必须的，它对学生了解家乡的自然水域有很大的现实意义。）

三、观察讨论：

1．回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。

我的考察报告

水域名称

地点

水域周围的环境

有没有污水排到水里

水中生活着什么生物

水面上漂浮着什么杂物

颜色

气味

水质情况

是否浑浊

水中杂物

其

他

2．与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么? 3．请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。

（设计意图：通过观察，对考察对象是否被污染做出自己的判断；并能够针对问题提出自己合理的建议和见解，从而产生爱护家乡自然水域的想法，进而落实到实际生活当中。）

【板书设计】

7．考察家乡的自然水域

实地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊

设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……

采集水样 显微镜