Lesson 17教学设计及教案分析

课 题

Unit 3 This is my father. Lesson 17 课 时

1

教学目标

﹙1﹚技能目标: 1、能听说、认读本课所学的与人物有关的单词三会单词：man, woman,四会单词uncle aunt 2、基本能用本课主要句式并能够在真实的语言环境中初步运用。

﹙2﹚知识目标: 1、基本掌握字母发音，能准确朗读本课涉及单词及句子。

2、基本掌握核心词汇uncle aunt进行情景对话

3、基本掌握句型：Who’s that man? He’s my uncle. Who’s that woman? She’s my aunt.

﹙3﹚情感目标: 通过对话教学和活动、培养学生主动与他人交际的意愿，使他们逐渐形成相互了解、相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。

（4）策略目标：

鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流，并且鼓励他们自己联想情境记忆知识点。在教学过程中鼓励学生大胆的开口说英语，表达自己的想法。

1、掌握人物单词：man, woman, uncle aunt 2、能听懂，会说：Who’s that man? He’s my uncle.

Who’s that woman? She’s my aunt.

在语言情景中使用所学语言表达：那个男人是谁？他是我的…

教学重点

教学难点

那个女人是谁？她是我的…

教具学具准备

图片、多媒体课件

教学过程

1．

热身 (Warm-up) ①展示学生全家福照片，

T：Please enjoy some photos. （设计意图：为孩子们播放同学家人的照片，增加彼此间对家人的了解）

课型

新授课

设计意图

②展示老师家人照片，

T: This is me. Do you want to know who are they? S: Yes. T: You can ask some questions. (问题：1、Who’s she? 2、What’s her name?

3、How old is she? 4、What’s she like?

（设计意图：

通过展示老师的照片给学生们复习前一课Who’s 引导的特殊疑问句和询问年龄的句子How old is she? 通过询问年龄也给学生们复习了第二单元数字内容，同时通过外貌描述复

习了三年级上册第三单元的知识。）

2．

呈现新课 (Presentation) （1）通过展示父亲/母亲照片引出man / woman ,old man / old woman

自然引出单词。

T: Guess, who is he?

S: This is your father. T: Right. This is my father. He is their grandpa. He’s an old man.

This is my mother. She is their grandmother. She’s an old woman.

（设计意图：

通过展示老师家人的照片给学生们复习This is 介绍人物的句型，引出man 和woman,以及an old 的用法）

（2）讲解复数

Man → men woman → women 给学生们示范嘴型的不同变化，让学生视觉进行认知

（设计意图：

本课中man 和woman 是学生易错的知识，扩展复数让学生了解复数形式的不同和发音区别）

（3）展示幻灯片：教师指着说

Who’s that man? That’s my father’s brother. Who’s that woman? That’s my uncle’s wife. 用图片分别展示生词uncle aunt 通过拼读方式让学生能听、说、读这两个单词,学生理解后，让学生听清后跟读单词。

（设计意图：

通过提示句让学生理解新词，进行拼读和巩固）

（4）课文引入，通过询问Who are they? What are they talking about?来引出 Yang Ming 和 Peter的对话，进入课文的学习

放录音了解课文→

齐读朗读课文→

分角色扮演对话

（设计意图：

通过提问形式让学生们理解课文内容，并掌握句型）

（5）游戏：Guessing Game 通过图片让学生猜家人的身份：

1、This is my mother’s brother. Who’s that man? 2、This is my mother’s sister. Who’s that woman? 3、This is my father’s sister. Who’s this woman? 4、This is uncle’s wife. Who’s this woman? 5、This is my father’s brother. Who’s this man? （设计意图：

通过看图猜身份让学生巩固本课单词和句型，同时也让让学生了解生活中家人之间的关系）

3．趣味操练 (Practice) （1）展示图片结合本课和之前的知识让学生进行对话表演，老师纠正发音。

（设计意图：通过图片和提示句让学生自行完成对话，主要是对本课单词和句型的再延伸）

（2）根据学生自带家人照片进行对话和语篇的表演和展示，把学生按照个人情况的不同分成2大组，第一大组根据自带照片进行家人介绍表演。第二大组根据自带照片进行对话表演并写下对话的内容。老师纠正发音和

语法错误。

（设计意图：

通过前面大量环节对学生们的训练，最终达到语篇的运用和归纳，为今后高年级英文写作打下基础）（一课一得分层展示）

4.最后送给孩子们一句格言，让他们关爱自己的父母，关爱家人。

（设计意图：

德育渗透，爱的传递，让孩子们从小要懂得关爱父母，孝顺长辈）

反馈：

Unit 3 This is my father. Lesson 17

Who’s that man?

uncle

aunt 板书设计

He’s my uncle.

man

woman

Who’s that woman?

She’s my aunt.

1)

听对话并朗读3遍 2)

书写单词

3)

背诵单词和课文。

4)

课后同学间谈谈你家人的照片。

课后小结

作业设计