控制铁生锈的速度教学内容分析.pdf

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关键词：控制铁生锈的速度教学内容分析

正文

课题

控制铁生锈的速度

课时

1 时间

知识与在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。

技能

把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

水和空气的共同作用，使铁生锈。

学习过程与目标

方法

继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。

情感、态度与分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

价值观

重点难点

教

学

过

程

实验现象论证生锈条件。

设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

教师活动

一、回顾导入：

在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。

二、交流展示实验成果

1、出示38页实验记录表：

分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？

2、可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？

3、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。

三、铁生锈的快慢

1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。

3、制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。

学生活动

1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流

2、集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）

讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？

小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）

教

学

过

程

教师活动

4、布置课外活动：完成活动探究

四、防治生锈

我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？

1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。

2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。

3、课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？

资料阅读：４８页——铁锈的形成

学生活动

本课根据铁生锈的特点与空气和水有关，教师抓重点，重视学生自主探究。学生能够熟练操作实验，并能理解本课重点。

教

学

反

思

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