5 塑料教学目标设计

课

题

执教日期

5．塑料

教学过程

执教班级

三年级

１．能借助工具，能够运用多种感官和工具对集体备课后教学内容

课堂提问

学生活动

塑料进行研究。

的调整

（一）导入

2．在观察的基础上，能够运用语言、文字符号教学目标

1. 创设情境，解决等多种方式表达探究结果，并进行交流。

问题：学校要求每3．

收集资料，知道塑料有很多优点，但也有个同学准备一个喝缺点。

水用的杯子，老师4．

知道减少塑料污染可以保护环境。

集中话题

教学重点

教学难点

教学资源

今天带来了几个不体会减少塑料污染的重要性。

了解塑料的优点。

各种塑料制品，相关图片及影象资料。

同材料制成的杯子，它们分别是玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯。你准备选择哪一种材料制成的杯子？为什么？

2. 交流想法，统计选择塑料杯的学生人数。

3. 谈话：是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔破，非常适合于我们这个年龄的孩子用，怪不得它得到大家的喜爱呢！

（二）

比较塑料制

探索和

调查

品与天然材料制品，概括塑料具有的优点

1. 提问：和天然材

在逐一

料相比，塑料有很对比下，让学多优点，除了刚才生总结塑料我们发现的这些，的优点，实际塑料还具有哪些另上就是让学外的优点呢？

生归纳自己2. 出示对比观察的发现，形成实物，各组选择一塑料具有轻类自己感受深刻的便可塑、牢固实物观察、比较，有弹性、透明分组交流、讨论。

隔热的特点。

（1）

塑料尺——

木尺。

（2）

塑料口袋—

—纸口袋。

（3）

塑料凳——

木凳。

（4）

塑料盆——

陶瓷盆。

3.大组汇报讨论结

果，教师随即概括、

板书主要观点。

4.提问：谁来归纳

一下塑料的优点呢？

5.小结：塑料物品大多比较轻便、色彩鲜艳、强度高、经久耐用，而且价格便宜，因此受到了人们的欢迎。

（三）

了解我们周围有哪些物品是塑料制成的

1. 谈话：随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺得到了改进和提高，现在，人们已经很容易制造出许多人们所期望的新型塑料制品，给生活、学习、工作等带来了很大的方便。塑料在很多方

面替代了有限的天然材料，减少了天然材料的消耗，为减少不可再生资源的消耗作出了贡献。塑料是现代生活中非常重要的材料之一。

2. 提问：同学们，我们生活中有哪些物品是用塑料制成的呢？

3. 学生交流。（如随处可见的尺子、文具盒、文件夹、学具等文具用品；日常生活中应用的各种口袋、瓶子、脸盆、玩具、凳子等；工业、农业生产中所需要的薄膜、零件、模型等）

4. 小结：是啊，由于塑料所具有的多种优点，使它在人们的日常生活中具有非常广泛的应用。塑料制品种类繁多，形态各异，五花八门。

5. 过渡：但是，塑料的广泛使用也给人类带来了一些问题。

（四）

辩证地认识

塑料，讨论如何减

少白色污染

1．

讲解：塑料有

一个显著特点，同在研究时也是它的最大缺如何克服塑点：它们不易分解料缺点的活（腐烂），埋在土里动中，教材从几百年也不会发生塑料不容易变化。另外，重新降解这一弱生产新的塑料制品点出发，以图往往比再回收利用文相结合的废旧塑料制品来得形式，战线了便宜。而且，人们废气塑料对为了自己的方便，环境的危害，也非常乐意使用物并在此基础美价廉的塑料制上引导学生品。结果，地球上讨论“怎样可的塑料垃圾越来越以减少被色多了。

污染”，从而2. 组织学生讨论：使学生树立不易腐烂的塑料，“从我做起，对环境有什么不好保护环境”的的影响呢？

意识。

3．利用多媒体课件和网络资源展示白色污染的严重危

课堂

1、我们常见的塑料制品练习

有 。

2、塑料的显著特点是 ，这也是它的最大缺点。

3、举例说明某种物体运用塑料的特性。

板书设计

媒体呈现方案

认识生活中的塑料用品

会对塑料进行研究

了解塑料的特点

寻求减少塑料污染的方法