A名师教学设计2

英语教学设计表

一、基本信息

学校

课题

学科及版本

合肥市明珠小学

Unit 3 Where did you go? PEP 六年级英语

教师

章节

丁晓娟

Part A Let’s learn 课件制作软件

SMART Notebook

学时

第二课时

年级

六年级 二、教学目标：

1．知识目标：五个过去时的动词短语rode a horse/went camping/went fishing/rode a bike/hurt my foot. 以及句型 What did sb do ?/Sb…/where did sb go?/Sb went to…. 2.能力目标：认读五个过去时的动词短语rode a horse/went camping/went fishing/rode a bike/hurt my foot.并且在现实生活中灵活运用重点句型进行问答What did sb do ?/Sb…/where did sb go?/Sb went to…. 3.情感目标：教育孩子要热爱自然，享受自然，保护环境。

三、学习者分析：

六年级孩子对于英语单词已经有了一定的储备，大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是学生的水平依然是参差不齐，大部分学生学习兴趣较高，也有小部分学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，另一方面，学生有一定的分化。在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，所以，我们教学时要注意循序渐进，因势利导，促进不同水平的孩子都有收获。

四、教学重难点分析及解决措施

本节课的难点在于如何在实际生活中灵活运用What did sb do ?/Sb…

/where did sb go?/Sb went to….这两个重点句型进行熟练的问答；我在突破难点时，采用的是模拟真实场景的方法，让学生在一个很逼真的场景下进行问答练习。 五、教学设计

教学环节及时间

Step 1 Warm-up 14''-47''

Step 2 Lead-in 59''-3'59'' 活动目标

复习旧知，把学生注意力转移到课堂中来。

让学生初步了解什么是微博，由此引入新内容。

教学内容

不规则动词的过去式

活动设计

1.师生相互问候。

2.集体唱歌

媒体功能应用及分析

白板呈现歌词和音乐，孩子们欢快地在歌曲中复习着旧知。

利用新媒体的魔术笔画圈突出“微博”，并且简单介绍一下微博。

Step 3 Presention 4'01''-12'14''

教师把自己周末所做的事情发到微博里呈现给学生，带着学生一起复习并慢慢引入新课。

1.Words: rode a

1.逐一出示

白板图片关horse/went

于John 一家camping/went

外出时的照

片，教授新过fishing/rode a 向学生呈去式词组。

现新知，并bike/hurt my foot.

且慢慢引2.贴出教师入新知。

2.Sentences:What 自制的卡片。

did sb do ?/Sb…3.同时加入教师自己创/where did sb 编的“body 来go?/Sb went to…. language”帮助学生学

习和记忆。

1.教师把自己的微博截屏下来，通过白板展示给学生，让学生初步了解微博。

2.Sing a song

聚焦功能、选择拖动功能、句子旋转功能、单词和图片的淡入淡出功能以及对象的组合和移动功能等。

Step 4 Practice 12'15''-20'10''，

1.让学生能够熟练掌握过去式的词组。

2.学生能够在具体的语境中进行具体的问答。

1.围绕重点动词短1.动词短语的连线。

语：rode a

horse/went 2.扎气球，复习不规则

camping/went 动词的过去式，调动学生fishing/rode a 积极性。

bike/hurt my foot.

3.遮盖屏幕，开展练习活动。

慢慢下拉，激起学生好奇2.练习短语的过程心，让学生猜出图片所对中自然穿插句型进应的动词短行练习：What did sb 语。

do ?/Sb…/where 4.学生起立，did sb go?/Sb went 边拍手边练习教师创编to…。

的说唱，加深印象。

1.利用新媒体的图形识别笔连线。

2.利用smart notebook 中的屏幕遮盖功能。

Step 5 Consolidation and review 20'14''-31'37''

1.熟练掌握动词短语。

2.突出强调不规则动词的过去式。

3.操练重点句型。

1.ride-rode go-went hurt-hurt 1.出示一组各种公共场所的照片，让学生根据图片创编自己

的对话，也就是即兴对话，2. What did sb 比如，Where did you go do ?/Sb…/where yesterday?/ did sb go?/Sb went I went to…./What to…. did you do

there?

1.引用了新媒体的图片的淡入淡出功能、飞入功能、旋转功能等。

2.还有点名器。

/I …. 2.问卷调查

Step 6 Extension 31'38''-32'10''

对孩子情感目标的教育。

教育孩子要热爱自出示图片，进

然、保护自然、享受行情感教育。

自然。

注：此模板可另附纸。