A获奖说课稿

Unit 2 What’s the Matter, Mike? 第一课时（尹文娇）

一、教学目标：

1．能够听、说、读、写四会短语或单词have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache能够听、说、认读三会短语have a sore throat。

2．能够听、说、认读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。

3．能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

二、教学内容：

1．词汇：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat。

2．句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.

三、教学重难点：

1．重点：掌握A Let’s learn的五个四会短语和一个三会短语，并能在具体语境中运用。

2．难点：正确拼写四会短语，能正确发单词throat的音。

四、教学准备：

课件、本课时所需的单词卡、录音机和录音带、道具（体温表、医生的帽子）。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

1．欣赏歌曲：

学生活动

1．欣赏歌曲并跟应用资源

动画：

歌曲happy 建议与说明

将学生的视线转移到课堂上来，

If you’re 为下面短语的教学做好铺垫。

“If you are happy”

2．Greet with the Ss. 着旋律律动。

2．Greet with the T. 图片：

Hungry thirsty sad sick

为学生创造听说英语的氛围。

通过听听、说说，

复习已学单词hungry / thirsty / excited等，并起到热身的作用。

Warm-up / Review

What’s the weather like today? How do you feel? Teach: feel Look at some pictures of feelings and answer:

How does she / he feel? He’s / she’s hungry / thirsty / sad / sick. If you are hungry, what are you going to do? If you are thirsty, what are you going to do?

学生根据实际回答问题。

学生根据教师出示的图片，

回答问题并在此学习新词：feel。

1．教师出示Let’s learn的

1．学生通过观察教学挂图，说：Look! We have some new friends 图片或教师的肢here. Who are they? What’s the

matter with 体动作来熟悉新them? 帮助学生回答：They are sick. 图片：

A Let’s learn

单词sick。

2．2．教师出示一支体温表，

Presentation

说：This is a thermometer. If I have a fever, it will 语：

have a tell me. Let’s look at

Mike. Mike doesn’t feel fever. well. He has a fever。指着Let’s learn图片中的

Mike，

教学“have a

fever”。

3．让学生看书中的图片，3．学生在教师的肢教师提问：What’s the 体语言和图片的引matter with …?教授单词导下理解并学习单和短语：hurt, have a cold, 词和短语：hurt, have have a toothache, have a a cold, have a headache。

toothache, have a headache, have a sore throat。

4．注意比较学生学说短图片：

体温计

Mike发烧图

通过借助道具体温表，

并放大体温表中的温度：39度，帮助学生理解词义。

headache4．学生比较、

通过看看、听听让学生进行比较，

从而发现发音的相同之处，

可以帮助学生简单了解构词法。引导学生学习：earache, stomachache。

和

toothache发音的观察、发现。

共同之处，

后缀用彩色笔标出。

5．教师出示一盒“金嗓子”，做引出：have a sore throat。

教师可以以旧带新，

先出示一组单词coat, boat, goat，请学生朗读并提炼发音规律，再出示新词throat，让学生试读。

5．学生仔细聆听和观察教图片：

金嗓子喉宝

考考你

throat的发音是本课时的难点，

教师要花较多的时间用集体读，

小组读，两两读，个别读，

高低声读等不同的形式操练。

出喉咙痛，吃“金嗓子”的动作，师的发音，进行模仿。

6．教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：出相应的表情。What’s the matter, xxx?引导学生说：I feel sick. I 可以让两个学生have a fever. 用同样的方法教授句型：进行操练。

What’s the matter, xxx? I

.

7．播放6．学生回答并做

词句结合，边做表情边回答，

进行知识的操练，有助于对短语和句子的理解。

Let’s chant的7．学生跟着节动画：

Let’s chant

录音，重点领读句子：

奏学说chant。

I have a headache. I have the flu.

1．播放录音，让学生跟读

单词，然后完成练习Listen and tick or cross并完成课时练习（听音，判断对错。）

1．学生跟读单词音频：

have a cold have a fever have a headache have a sore throat have a toothache hurt

第一题。

2．“敲敲打打”活动。

2．学生根据游戏Practise 训练学生的听力，同时也巩固了本

课的知识。

教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生规则进行活动。

分成两大组，

每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。

3．“看病”游戏：

将学生分成六大组，

每组选一张短语卡片。教师戴上的提示进行操练。

医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，

各组调换卡片继续该活动。

图片：

Make a story: 主情景图

请学生看本单元的主图片，

教师引导学生用所学知识编

故事，并说一说。提示：

Consolidation

summer, hot, take a long trip, have a cold,

have a fever, have a toothache,

have a headache, have a sore throat, tired, but。

完成作业本中的相关练习。

Extension 六、板书设计

1．学生完成相应的练习。

2．学生完成课时练习第二题。

3．学生根据教师

充分发挥单词卡片的作用，使单词教学不仅生动有趣而且有实效。

通过编故事进行巩固性练习，将知识内化。因此教师在练习前要进行指导，教师可以提供说的范本：It is a sunny and hot summer. Some animals are taking a long trip. What’s the matter with them? The Robot is

. The straw man

. The

has

.

The

. 进一步巩固知识。

Unit 2

What’s the matter, Mike? have a cold

have a fever

have a sore throat

have a headache

have a toothache hurt

七、Homework 1．学生听读P16三遍并跟读。

2．学生听Let’s chant并吟唱。

3．学生背诵和抄写四会短语4遍。