太阳钟教学目标

五年级科学《太阳钟》教学设计

上团城中心小学

杨灿

教学目标：

【科学概念】阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

【过程与方法】观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的圭表或日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

【情感态度价值观】对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。

教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。

教学难点：日晷的计时原理。

教学准备：课件

教学过程：

一、铺垫设疑

1.谁能告诉老师，现在几点了？

你是怎么知道的？（根据钟表；根据上课铃声）

2.如果我们没有钟表，也没有上课铃声，你还能知道时间吗？可以根据什么确定时间？（太阳、影子等）“那么在古代，还没有表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题。

3.揭题：太阳钟。（板书课题）

二、探究发现

（一）1. 用太阳来计时

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（1）（课件出示图片和说明）请学生判断：

日出，现在大约几点了？太阳在哪里？艳阳高照，现在几点了？太阳在哪里？

日落，现在大约几点了？太阳在哪里？太阳明天还会从哪里升起来，从哪里落下去？后天呢？每天都会这样吗？说明太阳的运动有没有规律？怎样的规律？

大家可真厉害，古人就是利用太阳来确定时间的。

引出书中阅读资料：在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

（2）古时候一天分为几小时？是怎样划分的？

引出书中资料，集体阅读。阅读后，请学生讨论并思考：我知道了什么？

提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？

（二）

用光影来计时：

1.师：古代的人除了用太阳来计时，还发现一天当中物体的影子是的不同的，他们还常常用影子的变化规律来计时。他们是怎样做的呢？

2. 引导思考：

我们来看看这个小实验

在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？

3.根据影子判断时间

（根据影子的方向来判断时间），提问：现在可能是什么时候了？你是根据什么判断的？媒体出示三张图片。（只要求学生说出大概的时间段便可）

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4.认识日晷

（1）大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。下面让我们一起来认识一下日晷：

（2）讨论与思考：

古人是怎样使用日晷来判断时间呢？

（3）“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？

（4）学习了那么多关于太阳钟的知识，那么大家知道怎么自己设计制作一个太阳钟吗？课件演示制作方法

三、实践应用

一、填空题

1、古埃及人最早把一天分为（ ）小时，其中夜晚（ ）小时，白昼（ ）小时。我国古代则把一天分为（ ）时辰。

2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（ ）和（ ）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。

二、判断题

1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。（ ） 2、阳光下物体影子的变化是有规律的。

（ ）

3、只有在阳光下物体才有影子。 （ ）

4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。

（ ） 5、太阳位置的变化影响影子的变化。 （ ）

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