C优质课教案设计

PEP Book8 Unit4 Then and Now

Part C Story Time

Teaching Plan

余姚市泗门镇湖北小学

周丽靖

一、教学目标（Teaching aims）

①知识目标（Knowledge objects）

1，能阅读本文并理解故事大意，读懂cavemen, raw meat, human, whale, already, earth, bright future, heal the world等。

2，能在不同情景中运用Before... Now... In the future...句式表达人、社会与自然的变化。

②

能力与技巧（Ability and Skill objects）

1，能根据补充的跨学科知识把一种事物的古今未来三种状态编写成一个小语段进行介绍。

2，初步尝试使用不同的阅读技巧来猜测词义，如联系上下文，结合语境，借助图片等，主动克服阅读中的生词障碍。

③

情感态度（Moral and emotional objects) 1，初步培养环境保护意识。

2，能正视过去，面对现在，展望未来。

二、教学重难点（Key points and difficult points) ①

重点（Important points）

在阅读中借助图片猜测词意。

②

难点（Difficult points）

熟练运用Before... Now... In the future...句型，并能根据不同情景展开合理想象，编写小语段。

1

三、教具（Teaching Aids）

多媒体、电脑、黑板、教学卡片。

四、教学方法（Teaching Methods）

情景教学，任务型教学法，合作与竞争

五、教学步骤（Teaching Procedures）

①

热身与导入（Warming up and leading in）

1，课前欣赏歌曲Tell me why。

2，Play a game: Eye spy 逐步呈现与本课主题相关的五样事物：robot, tree, river, buildings, forest，配以游戏音乐烘托气氛，让学生猜词，活跃气氛。

3，Let’s say说说看

继续呈现相关事物，这次呈现出污染前和污染后的对比图，让学生用句型“Before..... Now....”对事物进行描述。

在进一步熟悉主题的基础上复习巩固在本单元学过的句型。最后一张地球的对比图，引出本课主题：

Heal the World, 副标题make it a better place.

②

呈现与操练（Presentation and Practice）

T: Our friends, Zoom and Zip are also very worried about the world. They want to know more about the world, so they went to a museum.

2

Let’s go together! 1，Listen and circle the words you hear.(听音，圈出单词）

以听带入文本，选出跟主题相关的三个单词

T: What does the story talk about? What do you hear? We have some words here. Let’s first read them together. 课件出示单词选项：

read

cook

shop the earth

the sun

the moon dinosaurs

cheetahs

whales T:

Now, let’s listen and tick the words you hear.

Check the answer. 总结本文的三个主旨：changes of cooking, changes of the earth, changes of whales。

2，Think and order.(（想一想，给图片分类并排序）

给出课文中的九张图片，要求孩子们小组合作大胆想象并预测课文结构，将图片归类并按时间顺序排列。

请最快完成的小组上台展示。

播放视频来校对答案。

并总结：横向按主题分，竖向按时间分，引出时间词：Before、Now、In the future。

对future进行适当语音操练。

黑板上呈现九格宫，结构初步形成。

3

3, Listen and fill in the blanks.(（听录音，填空）

T: Now let’s listen and fill in the blanks. 对文中一些关键词镂空，要求学生根据听到的内容复述单词，并填空。

填空之后用红线划出第一段生词，让学生们互相讨论生词意义，给出小提示：可以借助课文图片。相信，通过图片的帮助不难猜出生词意义。给出阅读中的亮点小技巧：

Tip 1: 阅读中遇到生词不要怕，可以借助图片来帮助理解。

Tip 2: 还可以借助上下文来理解。

4, Listen and imitate.(（听录音，模仿朗读。）

句句跟读，注意强调语音的抑扬顿挫与连读、省略等现象。

5，Try to retell.（尝试复述。）

课件出示第一组关键词，cavemen, raw meat. didn’t cook, cook, robots.师生共同看关键词进行复述。

第二，第三两组要求学生小组活动进行复述。

设置梯度：

需要借助原文但能有感情朗读

一星

能借助关键词复述（不要求与原文一模一样）

两星

不需关键词，自我发挥

三星

小组准备并展示。

③

巩固与扩展（Consolidation and Extension）

1，范式运用

(Changes around us)

4

课件呈现其他一些事物的过去、现在和未来，引导学生看图片运用Before... Now... In the future...的范式进行描述。

教师举例：

changes of travel

课件呈现：

Before: on foot/by horse

Now: by bus/ by car/by train/... In the future: super cars/... （PEP7 Unit2）

T&S1:

Before, people went to places on foot, or by horses.

Now, we can go by train, by car, or by plane.

In the future, there will be super cars. We can drive the car in water or in the sky, too. It’s cool. 课件呈现其他例子：

1）finding a place:

stars

GPS

robot

(六年级上册第一单元）

2）phone (课堂作业本

六年级下册

Unit3 page 24) 3) Nature park(五年级上

Unit6) 4) School （六下Unit4）

5) reading (课外）

6）shopping （课外）

... 小组合作选择一种变化来说说看，上台展示交流。

评分标准（梯度设置）：

Tips: 1,Speak English bravely.大胆自信使用英语。一星

5

2,Use your body language.注意体态。两星

3,Use your imagination! 充分发挥想象力！三星

2,

What can we do? T: There are so many questions about our future. What do you think of our future? Will it be a bright future? Our earth will be a healthy earth, or a broken earth? Ss: A healthy earth. T: Yes, of course we hope it will be healthy and green again. So, what can we do?

课件展示环保小措施，倡导人人环保，从我做起。

Save Water 节约用水

Garbage Sorting 垃圾分类

Recycle 回收

Plant Trees 植树

Protect Animals 保护动物

... T: So we should work together to make it a better place!

六、回家作业（Homework）

T: Class is over, here is your homework:

1, Listen and read the story on P41 fluently. 2, Write your own passages about one change around you.

6

T: It’s time to say goodbye, thank you all, thank you so much for listening!

七、板书设计（Blackboard Design）

八、教学反思（Teaching Reflection）

之前考虑到本课内容比较难，本校学生英语基础也并不是很好，因此还是打算扎扎实实把while-reading部分做踏实。因此在本文处理中，共分5个步骤，训练不同能力，难度也有所不同。

但是，我们不应该仅仅满足于此，语言的目的在于交流与运用。因此，在课外巩固部分，引入了很多新的变化，这点可能对孩子们来说真的有点难了，很多学生想说但是却受限于词汇量，因此，教师提前给出关键词帮助扩展思路很重要。

另外，考虑到六年级学生比较成熟，课堂参与度相比低年级没有那么高了，因此，在热身部分准备了一个比较有难度也比较能调动气氛的游戏，这个活动效果比较好。

7