1 常见材料第二课时教学实录

纸

一、教学目标：

1.能够运用感官和语言工具，对纸进行深入的探究。

2.能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3.知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

4.养成节约用纸的好习惯。

二、重点和难点：

重点：了解纸的一些性质和特点。

难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。

三、教学准备：

分组材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴、幻灯片。

四、教学过程：

（一）、导入：

1.猜谜语：

师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语，看看你们能不能猜到：

生得轻巧白净，中国创造发明，传播文化知识，深受人类欢迎。——打一物

生：争先恐后的回答

师：同学们都猜对了，它就是纸，我们班的同学特别聪明！

师：纸是我们生活中最为常见和常用的材料，这节课我们重点来研究纸的有关性质。（板书课题：纸）

（二）、了解纸的品种和用途

1.师生展示各种纸

师：你见过哪些纸？他们都有什么用途？

生1：牛皮纸用于包装。

生2：宣纸用于书法、画画。

生3：卫生纸用于擦拭。

生4：卡纸用于手工。

……

师：同学们知道的还真不少，老师也收集了一些纸：

（用多媒体展示各种各样的纸，并让学生说说这些纸的用途，学生不熟悉的加以解释并展示实物。）

小结：纸的品种还有很多，这只是其中的一部分，同学们课后要多留心观察身边的纸，也可以上网查一查。

2.师生展示纸制品。

（1）学生展示：袋子是纸做的；火车票、一次性纸杯、钱……

（2）教师多媒体展示：科学书、报纸、奖状、玩具、饰品、教室墙上的条幅等。

(3)讨论：生活中哪些地方要用到纸？

师：生活中的纸制品很多，我们每天写作业的作业本、课本、吃过饭后用的餐巾纸等等，我们的生活离不开纸。

师：生活中的这些纸有哪些不一样的地方？

生1：纸的厚度不同；

生2：软硬不同；

生3：结实程度不同；

生4：吸水性不同

……

2.师：原来大家了解这么多纸的性质呀，接下来我们就来仔细地研究纸的性质。

（三）、了解纸的特性

1.比较不同纸的结实程度

（1）讨论实验方法

师：牛皮纸、印刷纸和打印纸哪种更结实呢？你是怎样知道的呢？

生：猜测的。

师：想知道我们的猜想是否正确应该怎么办呢？怎样做实验？

生1：在纸的下面挂重物；

生2：撕一撕；

生3：扣在一起拉一拉；

……

师：老师正好准备了一些纸条，我们就用这个办法来做实验吧。现在我们就采用生3的办法来比一比，比的时候怎样才能保证公平？

生1：纸条的大小要一样；

生2：用力要缓慢

生3：纸条只能用一次。

找6个学生上台对抗，获胜的把手举起来。

卫生纸—报纸 卫生纸—牛皮纸 报纸—牛皮纸

师：你们想不想试一试？

请各组的2号同学拿出报告单负责记录，在获胜的下面打“√”。其他成员像刚才一样进行比赛，实验完毕后把用过的纸装进垃圾袋里。

（2）学生实验

（3）汇报结果

（4）师生共同小结：从刚才的实验中你有什么发现？（不同纸的结实程度不同）

2. 比较不同纸的结实程度

师：同一种纸的结实度有没有区别？

师：出示一张报纸，横向、纵向拉一拉会出现什么结果？

生猜测

师：要想知道我们的猜测是否正确，同样应做实验。做实验就要讲究公平性，那么，我们做实验时要注意什么？

（1）由每组的1号同学分发实验用具； （2）横向裁下的纸条是1号，纵向裁下的纸条为2号，每组进行3次实验； （3）每组的2号同学负责填写报告单，并汇报实验结果； （4）把用过的纸放在提前准备的塑料袋里，下课后带走； （5）做完实验的同学立刻坐端正。

生做实验并汇报实验结果。

师生共同小结：这个实验结果说明了什么？

同种纸横向、纵向的结实程度不同。

3.比较纸的表面和毛边

师：为什么都是报纸，结实程度不同呢？纸纤维是什么样呢？想看看吗？放大镜观察纸的边缘，会看到什么？

师：你都看到了什么？

生1：边缘不整齐；

生2：边缘好像有毛；

生3：牛皮纸边缘的毛密一点；

……

师：这些毛边就是纸的纤维，正是纤维排列的不同，才会出现结实程度的不同。

师：纸的纤维排列越密，纸就越难撕（演示：纵向撕）；

纸的纤维排列越稀，纸就越容易撕（演示：横向撕）

（板书：毛边 有的疏，有的密）

同学们也可以动手撕一撕，感受一下，看哪种纸难撕？

（提示：把废纸放在塑料袋里，把桌面收拾）

师：用放大镜观察纸的表面，看看有什么不同？

学生观察并交流

4.探究透明度

师：纸的纤维排疏密不同影响了纸的结实度，你觉得还会对纸的其他性质有影响吗？

生1：密就厚，疏就薄；

生2：透光性；

……

师：接下来就来研究纸的透光性，看看与同学们想的是否一样？

生：讨论方法

汇报方法

师小结方法

实验：用自己喜欢的方法进行实验并填写报告单

师：这个实验说明了什么？（不同的纸透光性不同）

5.比较纸的吸水性

师：桌子上不小心洒了几点水，你会用什么纸擦？牛皮纸还是卫生纸？

生：卫生纸。

师：为什么呢？

生：因为牛皮纸不吸水。

师：看来不同的纸性不同

怎样做实验比较纸的吸水性？

生1：往每种纸中央滴一滴有颜色的水

师：为什么只滴一滴？用什么来滴？介绍滴管的使用方法。

生演示，还应注意什么（同时滴）

师：还有别的方法吗？

生1：把各种纸插入水中，比比哪种纸水爬得高。

注意：同时插，插入水中的部分应同样多。

生2：把纸完全浸在水里，再把水挤到杯子里，比比哪种纸挤出的水多。（注意：纸的大小要相同）

……

师总结：无论采用什么方法，都必须规范的操作实验，这样得出的结果才准确。

做实验：老师这里准备了四种纸，还有滴管，红色的水。我们用滴管把水滴在这四种纸上，比比它们的吸水性，并填写报告单。（滴上水一分钟后做记录）

总结：不同的纸吸水性不同。

6.师生共同小结：

通过研究，我们发现了纸的许多有趣的性质。（出示多媒体课件）

现在你能试着解释人们用不同的纸来制造这些物品了吗？因为各种纸的结实程度、吸水性、透明度各不相同。如：牛皮纸、卫生纸。

（四）、了解纸的生产过程

师：现在，我们造纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸，想不想知道造纸厂是怎样把一张张纸生厂出来的吗？

（播放多媒体课件）

师：一张张纸生产出来需要很多道工序，是一个复杂的过程，需要付出许多的劳动，我们应该节约用纸！

师：同学们，社会的进步、科技的发展为我们的生活带

来了说不尽的好处，让我们看到了许多新奇的东西，但我们也有不容忽视的现实问题。

师：现在，世界上主要造纸国家，大多数是用木材来造纸，全世界都在大批量砍树，大约1万年以前，地球有62亿公顷的森林覆盖着近1/2的陆地，而现在只剩下20多亿公顷了，每分钟我们都会失去一块足球场大小的森林，每年就有近13亿棵树龄为20年的大树从地球上消失，照这样下去，用不了多少年，全世界的森林资源就可能被毁坏殆尽。森林的缺失，会造成水土流情况严重，地球上会缺少氧气的供应，生态环境和生态循环规律会被破坏，气温也会有所变化。

随着用纸量的增加，用纸产生的垃圾也会增多，我们教室的垃圾箱里，什么垃圾最多？还有，造纸厂会排放出大量污水，使生活在水里的生物遭受危害。

（边讲边播放幻灯片）

同学们，上面的这些场景，距离我们并不遥远，有些甚至就发生在我们身边，大自然已经对我们敲响了警钟，人们应该警醒了！那么，我们应该做些什么呢？（学生说一说）

生1：多种树，搞好绿化

生2：不乱丢垃圾，保护环境

生3：节约用纸

生4：一张纸正、反面都写

生5：尽量不用一次性纸杯

生6：废纸回收利用

……

师：出示儿歌：

一张纸，写两面，节约用纸为环保。

废纸卖给回收站，继续用来把纸造。

阅读图书轻翻纸，画画写字爱惜纸。

剪剪折折用废纸，抹嘴擦涕少用纸。

从小养成好习惯，节约用纸永记牢。

师：就让我们记住一句话：节约用纸，保护环境。我们大声读一下！

五、拓展：

科技在不断发展，人的想象力也是无止境的，同学们想象一下，未来的纸是什么样？它们会是用什么材料做的？同学们可以课后交流一下。

六、板书设计

纸

性质 结实程度

毛 边

吸水性

透明度