C教案3

“How tall are you?”

教学设计(Period6) ——小学英语（PEP）六年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能听懂、读懂story time部分的故事内容。

2.掌握goalkeeper/try/wait/catch/teamwork/excellent等词汇。

3.掌握最高级的运用的方法。

（二）过程与方法

主要通过阅读短文的形式来学习新词汇，同时复习之前学过的知识。

（三）情感态度与价值观

培养自主学习能力和团队合作意识。

二、教学重难点

（1）

重点内容 1、

能听懂、读懂story time部分的故事内容。

2、掌握goalkeeper/try/wait/catch/teamwork/excellent等词汇。

（2）

难点内容

能听懂、读懂

story time部分的故事内容。

三、教具准备

1、六年级下册一单元story time部分的光盘。

2、课件、动物头饰。

四、教学策略

六年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采

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用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。提供角色扮演能力，在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

五、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教师采用歌曲的方式活Step 1:

热身

Warm-up

1．Let’s sing “My small cat”. 跃课堂气氛，拉近了老

师和学生的距离，创设一种学英语的氛围。

1.story time：

教师利用课件出示story time 部

Step 2:

新课展示

Presentation

分的对话，播放原文录音，同时标采取分组PK的阅读策记出即将要讲解的单词。

2. 教师利用课件出示本课六幅图中图一。学生分四个PK小组，组略，把传统的课堂变成了PK晋级游戏，学习新知和整合信息的同时，内阅读，并讨论该图的中文意思。激发了学生交流和探索然后抢读，抢翻译，抢读或抢翻译的欲望。

成功的同学所在小组奖励一朵小红花（同法学习其他五幅图）。

3.讲解新单词：①goalkeeper：

（名词）守门员

Goal+keeper=goalkeeper ②try：

【词义】（名词）试；尝试

2

【短语】have a try 试一试

3catch：

○【词义】（动词）接住（在空中移动的的物体）

【短语】catch the ball 4excellent：

○词义】（形容词）极好的；卓越的

5teamwork：

○（名词）合作；协作

Team+work=teamwork 4.教师利用课件出示课本中需要讲授的句型（同时教师板书下列单词）。

①They need a new goalkeeper. need在此做实义动词，意思是“需要；必须”。

eg：I need a new bike. ②I'd like to have a try. 此句是表示“想......”的句型，would like 意思是“想要”。这句话中的I'd like 是I would like的缩写。would like与want都有“想要”的意思，其语气比want委婉些。

eg：

（1）I’d like a sweater for my daughter.

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把重点内容单独拿出来进行仔细讲解，展示句型的构成，便于学生理解故事内容。

（2）Would you like to be my friend? ③I am the tallest one. 三者或三者以上的人或事物进行比较时用最高级。

eg：I am the tallest in our class.

Step 3:

巩固新知

Consolidation

（三）Let’s play

（一）Read the story(齐读短文) 通过回答问题检测学生（二）Think and answer （小组是否读懂故事内容，同讨论，派代表回答，每题回答正确时提高学生语言组织能者所在组奖励小红花一朵。）

1.How tall is Mr Deer? He’s 1.8 metres.

2.How tall is Mr. Zebra? He’s 1.9 metres.

3.Who’s the tallest one?

The giraffe. 4.Is the hippo heavy? Yes.He’s almost bigger than the goal. 力和口语表达能力。

5.Can Mr Zebra catch the ball?

No,he can’t.

让学生把刚学的知识运1.Read the story again.（小组自读）

用到现实情境中，这调

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2.Play the story. （小组代表参动了学生的学习主动加角色表演，每位参加的同学所在性，使他们乐于表演并组奖励小红花一朵。）

积极投入到课堂活动中。

Summary：

Can you summarize the story in your own words(你能用自己的语言讲述这个故事吗)? Zoom and Zip need a goalkeeper.Mr Deer,Mr Zebra,Mr Giraffe and Mr Dog want to be a goalkeeper.But they can’t be Step 4：

goalkeepers.Mr Zebra is 课堂小结

stronger,but he can’t catch Summary the ball.Mr Giraffe is the tallest one.His neck is too long.The others can’t reach him.Football needs teamwork.Mr Hippo became the goalkeeper at last.Because he’s almost bigger than the goal.

能力。

能力、语言组织和表达提高对故事内容的理解

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1、Tell the story to your parents. Step 5:作业

Homework

把故事讲给家长听。 2、Make up the story. 续编故事。

作业主要在说和写的方式中进行，培养学生时刻学习英语知识的意识，让学生乐学、愿学的情感激励下完成文本的创造性输出。

板书设计

Unit 1 How tall are you?(Lesson6) Story time

They need a new goalkeeper. I’d like have a try. He’s an excellent goalkeeper.

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