Unit 7 At the airport优质课一等奖

Unit 7 At the airport教学设计

山华艳

课时（第1课时）

进度

课型特点

新授课

1、基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, 技能目标hers, theirs,

询问或回答物品的归属

2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属

1、基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。

教

1、基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, 学

知识目标

theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, come 目

back, go home 标

2、基本掌握句型Whose pen is this? This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) 情感、文化、通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英策略目标

两种语言在表达方式上的异同。

1、名词性物主代词的学习

教学重点

2、询问物品归属的句式Whose pen is this? Is it yours? 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 教学难点

的用法

图片、录音机、实物

教具准备

教 学 过 程

活动进程

热

身

激

趣

学

生

活

动

1）、学生与教师问候

S：Good thank morning I’m fine, you How are you?

2）

、学生间的相互问好

教

师

引 导

教师热情地和学生打设

计

意

图

3)、自由交流

I went to …

通过师生、生生相互问候创设英招呼，与学生问候

语学习气氛，活T：Good morning, 跃课堂，拉近师boys and girls How 生间距离

are you?

T：Where did you go 在真实情景中运in the vacations? 用一般过去时态

重点

关注

学生能积极参与活动

一般过去时态的正确使用

词

汇

教

学

1)、S：聚焦T积极参与活动

2)、全班跟读（带动作）

3）、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容

4）、读书P4方框内的单词

1)、创设环境

带来礼物让S猜测

schoolbag，handbag，

backpack，suitcase

2)、T范读（语速慢清晰）

3）、游戏巩固

T通过手势引导学生做大小声游戏

4）、T：简单答疑

并纠正读音（除了trip其它get，go home，sorry，come back均为S所熟悉）

语言点

5)、个体展示

5)、T评价并引导新

Whose schoolbag

is this ？

1)、观察、倾1)、创设情景

听，投入活动

T：Whose schoolbag

Ss：It’s Limei’s. is this ？

T：Right. Limei’s 2)、全班跟读

we can say hers.

2)、T范读（语速慢3)、S自读内清晰）

化

3)、板书

Whose schoolbag

is

this ？

4)、S集体答

It’s hers.

4)、练习

T拿两个女孩的书包

问，然后拿一个男孩

的书包问

以此方法引出his，

theirs，yours，mine，

5)、S自己读ours

创设情景，引入新知

培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词

养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化

展示自我，体验成功的乐趣

情景教学，让知识与生活紧密联系

学生之间的互动，师生之间的互动。

学生的指读情况

了解学生知识掌握情况

新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同

学生之间的互动，师生之间的互动。

词

汇

、

句

型

教

学

创设情景，由旧知引入新知。

培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词和句型

书P5对话内容

6)、以组为单位分角色读对话

7)、两人组分角色朗读对话

8)、观看按四人小组准备对话

9)、以小组为单位展示

1)、S自读

同桌互读讨论规律

2）、汇报

3)、S仔细听认真模仿读

4)、个别展示

5)、T巡视、个别辅导

6)、T指导

7)、T巡视

8)、T与小组合作创设情景完成对话

9)、引导S点评

养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化

分组让S由简单的模仿到初步运用

展示自我，体验成功的乐趣

语

音

教

学

1)、T给出两组单词

Ken get seven bed ten letter friend left Kate name paint radio Jane table 让S读

找规律

新

课

标

第一网xk b1.com 2)、T指导

3)、T放录音

学生的指读情况

学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展

了解学生知识掌握情况

引导学生在读中S投入情况

观察、思考

作业设计

1、熟读P5 Talk together和Listen and practice 2、理解记忆Words to learn中方框内单词并抄写