9 三峡名师教学视频（文字实录）

《三峡》教学设计

学情分析

经过七年级的学习，学生已经积累了一定的文言文知识，也掌握了一定的文言文阅读方法，有了一定的审美鉴赏能力。八年级学生有较为丰富的想象力和强烈的好奇心，但想象力的发掘与审美能力的提升仍需教师的积极引导与训练。本篇课文篇幅短小却蕴含无限情思，需充分发挥想象力，在老师的引导下对简短文字进行反复诵读和补白，感受在作者笔下三峡的山川之秀美，收获自己的心得与情感体验，逐渐提升语文核心素养。

教材分析

《三峡》是部编版语文八年级上册第三单元的第1篇课文，该单元以阅读歌咏山水的篇章，陶冶情操为主题展开。《三峡》是一篇写景的古代散文，作者郦道元用精炼简洁、生动形象的语言描绘了三峡七百里美景，表达了自己对三峡美景的喜爱与对祖国大好河山的赞美。本文语言凝练而意蕴无穷，需细细品味体悟。

教学目标

1.知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。

２.过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

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３.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。

教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

教学难点：体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。

教学方法：引导学生探究式阅读，在阅读中感悟体会。

学生学习方法：自主、合作、探究。

课时安排：1课时

教学步骤

一、1、导入

我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡为什么如此让人魂牵梦萦呢？今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。

2、了解作者

郦道元，北魏地理学家，著作有《水经注》一书。

二、出示学习目标

三、反复朗读课文

1、让学生听声情并茂地范读录音,感受三峡

2、朗读指导：文言文朗读除了要读准字音，还要读清句读，读出韵律。需要同学们注意三点：一是领起词后的短暂拖音，二是四字词语读出“二二节拍”，三是文中有几处地方较为特殊，需特别对待。

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分,不见/曦月。（出示文本，第一段标注停顿，教师范读，要求学生注意领起词与四字词语的

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停顿）

3、自读课文,要求:1)读准字音;2)读出节奏;3)读出语气和感情. 4、全班齐读

四、疏通文意

抓住重点的字义，翻译要字句落实

1、自主学习.学生每四人为一组,交流的方式是:一人朗读,两人翻译,一个学生纠正,补充。小组解决不了的问题，用圈点批注法记下来小组讨论，实在不懂，请教老师。

2、质疑点拨

3、重点词句：

巴东三峡 峡：两山夹水的地方。

重岩叠嶂 嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。

岩：巨石凸起形成的山峰。

绝巘怪柏 ：yǎn，极高的山峰。

清荣峻茂 峻：jùn，高而陡峭。

沿溯阻绝 沿：顺流而下；溯：sù逆流而上。

素湍绿潭 湍：tuān，急流的水。

悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。

飞漱其间 漱：shù，冲荡。

林寒涧肃 涧：jiàn 此指峡谷。

猿鸣三声泪沾裳：沾：浸湿。

五、研读课文,品味赏析

1、齐读第三小节：你喜欢本段吗

为什么

请说出具体的理由.（提醒：从语言和写作手法两方面分析)

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这一段是全篇中最为精彩的.用语精当,骈散结合,句式错落有致,而且作者运用多种写作技巧:色彩的搭配,动与静,俯视与仰视的结合,有力地表现了春冬之时的三峡"清荣峻茂"的特点. 小结：春冬的三峡真是无处不苍翠,流水尽飞泉,好一个"山月入松金破碎,江风吹水雪崩腾"啊! 2、按照上面的方法,再速读课文,赏析其余的三段,并在书上做圈点批注.然后学生讨论,交流, 小结：

第一段写山的高大、雄伟

第二段写夏水的水之盛、湍急；

第三段写春冬之景，水的清澈，动静结合；

第四段写晴初霜旦的秋季之景，凄寒，肃杀，猿的啼叫声让人的泪水沾湿了衣裳。

3、为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情？

因为抓住景物特点，从各种不同角度写景。

抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。

凝聚自己深厚的感情来写景。

4、作者在文中表达了怎样的思想感情？

（明确：欣赏赞叹。对祖国壮丽河山的热爱之情）

5、再次诵读课文：因为如此美的山水,如此美的文字,如此美的手法,同学们在赏析之后定会有更深刻的体会.比赛当堂背诵. 6、同学们还有什么不理解的问题吗？

如：结尾引用渔歌有什么作用啊？

更反衬了三峡的凄凉。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。

六、拓展提高

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1、背诵李白的《早发白帝城》，说说它和本文的联系。

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

明确：文章的第二段与这首诗的一、二句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章的第一段则和诗中“万重山”相应。

2、假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。请尽量用上郦道元文中的句子。

（提问交流，要求有感情）

七、总结本课

长江三峡，是汇聚自然山水精华的画廊，有着无限风光。然而，当文化的元素注入这片山水后，它的山岭中、它的激流里，更有了思想的光泽；它的晨晖中、它的夕照中，就有了人性的灵光。自然山水与人文情怀的融合，使三峡成为令人心驰神往、激情洋溢的胜境。让我们再次感受三峡（视频），结束本课的学习。

八、板书设计

山：

连绵不断，遮天蔽日 夏：

气势磅礴，一泻千里 水： 春冬：

清澈见底，奇异峻秀

秋：

凄凉忧伤，令人伤感

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