《昆虫记》：科普作品的阅读ppt课件教学实录

名著导读——《昆虫记》：科普作品的阅读

学习目标

1、了解有关作者的知识; 2、领会作品的内容及主旨; 3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。

新课导入

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家,文学家法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的世界名著。著名作家巴金说:“它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性观察虫性,将昆虫世界化作供人类获得知识,趣味,美感和思想的美文。”今天,我们就来了解一些有关这部名著的知识吧。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

1、我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家自由发言，交流自己所搜集的课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。出示相关资料，互相补充。阅读课文是理解：那我们就一起来读一读《昆虫记》

名著导读，一起来了解一下法布尔和他的作品。

2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，

1、作者简介:法布尔(1823~1915),法国昆虫学家,动物行为学家、科学家、科普作家。他是第一位在自然环境中实地研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,真实地刻录下各种昆虫的本能与习性,写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。他也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”等桂冠。

法布尔的故事

你总能在葡萄架下,荆棘丛中,田野里,山坡上……找

1到他的身影。他顶着强烈的阳光,不顾蚊虫的叮咬,一蹲就是一天。他用家里的瓶瓶罐罐造了一个昆虫园,邀请蝎子、金龟子、蜣螂住进来,他把自己的家变成了“虫宅”。

有一次,法布尔走在路上,看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇,就掏出放大镜趴在地上观察。农夫们上工时看见他卧在野地里。等收工回来,仍看见他趴在原地一动不动,大家都认为他是“中了邪”。

还有一回,为了捕捉一只昆虫制作标本,他追着虫子跑了几百米,就在要捉住虫子的一刹那,他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛,碰坏了小虫子的腿,就故意摔了一跤,减缓冲力。这一跤差点跌断了法布尔的一条腿。

有一年,法布尔得了一场重病。他躺在冷冰冰的屋子里,看到床边的墙角有几只小子虫快冻僵了。法布尔小心地把它们捧起来,放在自己怀里。虫子有了暖气,渐渐苏醒了,在他的身上爬来爬去。法布尔看着看着高兴起来,连病痛都慢慢消失了。

2、作品简介:《昆虫记》(法语即“昆虫学回忆录”或“昆虫学的回忆录”),是法国昆虫学让?亨利?法布尔的主要著作。也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》。该书不仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇,在自然科学史与文学史上都有它的地位,被誉为“昆虫的史诗”。被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。真实

2地记录了昆虫的生活以外,还透过昆虫世界折射出社会,人生。

3、主要内容: 《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性关照虫性,又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文,这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则,让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。

昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书。

《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。法布尔被誉为“昆虫诗人”,《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

二、初读文本，整体感知。

1、同学们自由阅读《昆虫记》名著导读，要求：

1、自由朗读课文，并能够借助工具书扫清

（1）借助工具书，扫除字词障碍，字词障碍，例如：穷做好标记。

乡僻壤、辍学、按部（2）边读边划出自己认为关键

的语句。

1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响? 2、思考：这篇名著导读主要为我们介绍了什么内容？用简洁的语言概括。

3.再次阅读课文，把握关键字词及语句，结合教师的问题进行思考与讨论。

4.初步了解《昆虫记》让学生比一比谁名著导读的内容并做概括：文章重点介绍了法布尔的生平和他的成就与影响。

1 能用最简洁的语言概括最完整的内容。

二、再读文本，圈划品读。

1.指名朗读，提出问题，引导学生深入理解文章内容：文章的前提和基础。通过阅读，整体感悟文章内容，锻炼学生的概括与归纳能力，这一环节的设计旨在让学生沉浸到文本中去，可以通过研读课文与合作讨论，深入理解原著的内涵。

2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？

3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？

提示主旨，讨论探讨：

《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方？

4、艺术特色

法布尔对昆虫的描述,既充满童心又诗意幽默。在他的笔下: ①松树金龟子是“暑天暮色中的点缀,是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”; ②萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”; 三、拓展阅读，提升理解。

引导学生阅读名著导读里《昆虫

认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。

边读边划出富有文学下原文的魅力。这性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：文中运用了大

五、《昆虫记》既是一部生物学著作，

又是一部文学著作的特点的？

1.可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。

2.《昆虫记》的节选——《蟋蟀的乐器》，量的修辞手法和生动加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。

默读《蟋蟀的乐器》，学生亲身体验一一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。

六、读后体会，升华情感。

1、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。

2、阅读《昆虫记》原著或选本，并记录下读书笔记，想一想：除了能从《昆虫记》优美的笔触中了解到科学知识之外，你还能读出什么？能不能真正体会到作者渗透在字里行间的情感？这种情感对你有什么启迪意义？

完成作业。

……

七、布置作业：以昆虫的口吻，制作个人空间。

参考格式：可以设计学名、别名、籍贯、靓照、特长、爱好、个性签名、自我介绍等栏目。

我的个人空间

学名：蜕螂

别名：屎壳郎

籍贯：法国

靓照：

特长：处理垃圾及动物排泄物。

爱好：和妻儿们在一起。

个性签名：我很丑，但我很温柔。

自我介绍

大家好

我是一只来自自然界的昆虫―

蜕螂！没错，我就是饱受你们人类藐视的尿壳郎，，别看我整天滚着个粪球走来走去，又脏又臭，我可是草原出了名的清道夫噢！别看我小，干起活来可是热情高涨！城市里散发刺鼻氨气的厕所,在乡村里几乎见不到，这都是我辛勤劳作的成果。如若你遇到一摊可怕的污物，当你明天再次造访时，那堆污物肯定无影无踪了，因为我―

蜕螂已经为你清扫的干干净净！

我们对工作严肃认真，勤劳而朴实，在家中，也是温柔而细腻的噢！我虽然没有华丽的外表，但我有一颗真正温柔的心。我时常为了孩子的食物而奔走，不像其他一些昆虫只履行做父亲的任务，对妻子却不管不顾。现在我的孩子已经长

大了，我们每天都会辛勤劳作，然后和家人一起其乐融融地吃饭。当你知道了另一面的我时，还会用旧眼光看待我吗？

我的个人空间（×××）

教学反思：

教研组长意见：

2

教学反思

《昆虫记》名著导读课的成功之处在于：

一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而《昆虫记》正是对学生进行文化浸染、审美熏陶的好机会。因此，在《昆虫记》名著导读的教学中，我重视对文本的挖掘，在读中让学生去感受、体验、思考、延伸，进而加深学生的审美体验、提升学生的审美品位。

二、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。

三、从整堂课来看，学生参与的意识比较强，能够接受人文精神的熏陶和浸染，很多同学在参与中升华了自己的情感和体悟。

当然，教学总是留存着或多或少的遗憾，在总结了本课值得肯定的地方的同时，现将不足提炼如下

：

一、

由于时间的限制，加之课堂容量很大，有些教学环节未经深入

探究，就匆匆带过。像拓展延伸练笔写作部分，假如时间允许，可以选取学生的作品在课堂上展示，这样，对学生的写作有很好的促进作用。

二、学生体悟能力欠缺，缺乏对人文精神的理解和认识，很多同学仅仅停留在感性认知这一层面。因此，学生用自己的语言描述自然界

中的昆虫时，出现了无法用自己的语言进行描绘的现象，究其原因，一是我对于学生的认知能力掌握不够准确，在教学设计时考虑得不够全面；在课堂上，我没有对这种突发情况进行适时调整，如果我适时转变教学方式，学生会更好地表达自己对于自然的感知；二是学生语言比较苍白，词汇量匮乏，这也是学生言之无文的原因，这是我今后教学应该努力的方向。

三、教学设计与学生的实际表现仍存在一定的差距，这说明教师自身应加强专业学习，应该将课备得更全面、更充分一些，同时还要提高自己的教育教学智慧，增强课堂的应变能力。

总之，要想适应新课改的要求，教师应该时时反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，提升自己的教学能力，只有这样，才能成为一名合格的人民教师。

教学过程：

教学活动一：解读法布尔

一、名人眼中的法布尔

无与伦比的观察家。―

达尔文

昆虫学的荷马。―

雨果

在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。―

罗曼·

罗兰

“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模·

读起来是一部很有趣，也很有益一的书。―

鲁迅

比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。―

周作人

这个大科学家像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写) ―

罗丹

现在中国十分需要像法布尔的《

昆虫记》

那样的作品。―

茅盾

法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看作昆虫。在十分复杂、冷酷无情的大自然环境中，坚忍不拔地为个人与族类的生存而斗争，这就是昆虫的本性；而法布尔则为他的学术研究与文学的理想，至死不屈地进行牛争。《

昆虫记》

没有一般文学作品、一般杆情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。―

罗大冈

法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。读《

昆虫记》

时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字：求真。这位饱经沦桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意- （译者）王光

二、我眼中的法布尔

1 ．教师示例。

意大利蟋蟀

在春天阳光明媚时，田间地头的蟋蟀便哼起了交响曲。炎炎夏日中，夜深人静时，意大利蟋蟀便鸣唱起小夜曲来。

它是个瘦弱的昆虫，颜色十分浅淡，差不多呈白色，似乎和它夜间行动的习惯相吻合。如果你将它放在手指中，你就会怕把它捏扁。它喜欢待在各种灌术里，或者是比较高的草上，很少爬到地面来。在七月到十月这样炎热的夜晚，它甜蜜的歌声，从太阳落山起，一直延续到大半夜，是一场美妙的音乐会。

我眼中的法布尔：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。他名命艇花丛中聆听蟋蟀们别开生面的音乐会’我觉得法布尔是一个特别会，神人，善于发现生活中奇妙的美好，善于享受生活中细微的感动！对大自然生命的热爱，是他快乐的源泉。

3 2 ．学生活动。

(设计意图：“解读法布尔”是课前收集资料和初步浏览作品后的交流活动，, 让学生从名人和自已的角度，对《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”有初步的了解。)

教学活动二：走进昆虫世界

一．解说昆虫生活

1.用“动物世界”主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场”。

那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己长长的爪子，好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的；它的那对棕红色小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命地赶，它赶到了！还将旁边几位食客撞倒了！这便是圣甲虫，它一身墨黑打扮，在食粪虫中就数它的身材最为高大，而且它也是名气最大的一种。古埃及人对它尊敬有加，把它视作长生不老的象征。它已入席，与其同桌的食友并肩战斗，其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍打粪球，进行最后一道工序，或者再往粪球上加上最后一层，接着转身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。

2 ．用“特技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头”. 虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧张忙碌地进行着，你能够观察到旋工干起活来是这样迅速利落，让你肃然起敬。那活计以如此飞快的速度进行着：起初的雏形只是个小弹丸，如今已壮大成一领核桃那么大了，没过多久就能变成苹果那么大。我曾见过食量惊人的圣甲曳竟然旋出一个拳头大小的粪球。这必定需要几天的工夫吧！制作完需储备的食物，就需撤离混乱的战场了，把食物运到合适的地方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了，圣甲虫急急忙忙地上路了，它用两条长后腿楼住粪球，而后腿的锋利尖爪则插入粪体中去，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。

3 ．用“足球比赛”直播的语气，解说圣甲虫的“漫漫征途”。

使劲儿啊！好了，它开始向前滚动了，依目前的情况，它定能被运送回家，当然路途也不可能是一帆风顺的，少不了些磕磕绊绊。这个困难说来就来：圣甲成碰到了一个料坡，沉重的粪球要沿着料坡滚下去，但是圣甲虫非要按自己认准

的来，偏要横穿这条天然道，这可够大胆儿的，稍一失足，珠到一点碍事的沙子，就会失去平衡，前功尽弃了。不出所料，它脚下一出溜儿，粪球便滚到沟里去了这廿滑的粪球将圣甲虫带了一下，结果它摔了个四脚朝天，爪子在那胡乱，: 着。最后它好不容易翻过身来，继续去追它的粪球了。

二、品味“史诗”笔法

（一）从法布尔对圣甲虫的解说中，任选一个角度品析“史诗”笔法

1 ．人性化的描写。

2 ．诗意的语言。

3 ．细微的观察。

（二）教师示例

探求真理使法布尔成为一名科学家，而从热爱生命的角度讲，他又是一位文学家。他时圣甲虫“闪亮登场”的描写，满怀爱意；对圣甲虫制作粪球的表演，满怀欣喜；对圣甲虫运输粪球的漫漫征途，充满崇敬。在人性化的描写中，生动活波的昆虫，仿佛就是他的朋友和家人，有时他又成了它们当中的一分子，跟它们同甘共苦，同悲共喜? ? 三、任选一种昆虫，创意解说与品味

四、学生活动

悦读展示：

我来品位

1 ．

意大利蟋蟀演奏片段：法布尔是昆虫的好朋友。他有着执着的探究精神，

对昆虫的生活习性及特点了如指掌，并详细地描写出来，毫不马虎。最让人感攀的是法布尔的童心和对生命的尊重。在意大利蟋蟀的“欢乐颂’，中，他体察到了微小生命的快乐，忘记了星辰的美景，陶醉在美妙的音乐世界之中。

2. 甲虫食物被抢劫和慈母片段：从昆虫们的生活描绘中，我们看到了昆虫福的家庭生活，有慈爱的母亲，有顽固的小脾气，有倔强的小个性，偶尔地侵占别人的劳动成果，但更多的是吃苦耐劳的勤奋与智慧。

3. 朗格多克蝎观察日记片段：法布尔为我们揭开了令人恐惧的蝎子世界的

人性化的描写，让我们看到了优美的爱情，神圣的婚姻，新娘在“洞后残杀新郎的凄美结局·

一我们在这出悲喜剧中，收获人生的智慧——生命不是享乐，也不是磨难，而是一种义务，是种族延续的神圣使命。

4. 隧蜂看门人―

隧蜂外婆精彩描写：隧蜂外婆形象感人至深―

只要最后期限未到，它们就必须全力以赴地悟尽职守。“鞠躬尽瘁，死而后已”，是它们平凡而伟大的一生的写照·

将隧蜂的行为与人类相比较，昆虫的世界似乎比人类更纯净些。

5 ．

大孔雀蝶长途跋涉“美丽之约”片段：大孔雀蝶不远千里，不畏艰难，前仆后继，有如朝圣般来奔赴爱情之约，让我们看到了昆虫世界炫目的美丽，神秘的爱情之旅，带给我们有如泰坦尼克号般绝美的温暖与感动? 6 ．

蝗虫蜕变过程：令人厌恶的蝗虫，也会有令人拍案叫绝的蜕变，我方知昆虫世界竟然是个奇妙、可爱的世界。

7 ．

蝉与蚂蚁的故事：蚂蚁是厚颜无耻的强盗，蝉是心甘情愿付出甘露的劳动者。此等不知羞耻的掠夺，在我们人类世界中竟是如此相似。“蝉出地洞”的详细记录，让我们了解了“金蝉脱壳”的奥秘，看到了昆虫世界

的生机和情趣，充满了独特的文学魅力。

（设计意图：“走进昆虫世界”以圣甲虫为例，用不同语气来解说圣甲虫的生活，让学生融入昆虫世界，感受昆虫生活的奇妙，感悟法布尔的情感，体味作者如荷马史诗般精彩的笔法。）

教学活动三：整理实验报告

4 一、阅读《

象态橡栗象》

节选，教师指导整理实验报告

《

象态橡栗象）) （节选）

象态像果象是我们这一地区最引人注目的。它的名字起得真妙！让人产生许多联想！啊！看它那副滑稽相，嘴上还叼着

一只长烟斗卿这烟斗细得像马截徐红色，近乎笔直，其长无比，以致橡果象只好抖着身子，使它伸直，以免折断，仿佛头前伸出一支长矛似的。用它来做什么呢？

（一）教师示例

如此长的一根尖桩，这样一个怪鼻子，橡果象―

一―

一一～气

《

象态橡栗象》

实验报告

提出问题l : 象态橡果象长长的怪鼻子，是用来做什么的呢？

建立假设：

用长杆工具钻橡果来开道，以便放置自己的虫卵。

实验过程：

1 ．在野外观察象态棣果象钻孔，一个小时后，象态橡果象休息了，没有结果。

2 ．我捉了一些象态像采象，装入我实验室的金属罩网中，我把长满橡果的树枝置放在我的金属罩网圆顶上面，一头浸在一盆水里，以保持新鲜。小树枝上放了数目合适的配对橡果象，其他因素保持不变，继续在实验室观察三天后，象态橡果象开始工作了，我观察两个小时后，家中三个人轮流值班，连续不断地观察了八小时后，没见结果。棣果象走了，遗弃了那个像果。

得出结论：

象态橡果象用它的长鼻子在橡果上钻孔，但将钻好孔的橡果遗弃了，没有产卵。

提出问题2 : 象态橡果象为什么要遗弃辛苦钻探的那些橡果？

建立假设：

它把长鼻尖端伸到井底深处，如果井底的食物令它满意，它就把卵产下一来；如果井底的食物经仔细鉴定不符合要求令它不满意，它就不再多往下钻探，弃之而去。

实验过程：

我曾看见一条很小的象态棣果象的幼虫，是我亲眼看着它孵出来的，它在橡果底部，婴儿最初几口是在轻轻地咬那些用丹宁酸调了味儿的絮状的新鲜面包。

得出结论：

象态橡果象是一个优秀的教育家，它清楚棣果底部多汁、易消化的小糕点，才适合新生儿那虚弱的胃。因此，它只将卵产在适合新生儿生长的橡栗里。

提出问题3 : 象态橡果象的卵是通过什么方式在离入口那么远的地方住下来的？

建立假设：

卵产在管道的入口，幼虫在母亲钻好的孔道坑道里蠕动，爬到储存幼儿食物的那个偏僻地方；卵是像一块石头一样掉进坑底的；象态橡果象如布谷场一样寻找合适的位置下蛋，然后用它的长味把它的卵输送到像果底部。

实验过程：

1 ．通过查资料，我否定了自己的猜想，陷入尴尬万分的困惑中。

2 ．我解剖开象态橡果象“产妇”，那儿有一台古怪的机器，一根硬硬的棕红色的尖头桩，和身体一样长，那只是一跟长管子，细得像毛发，尖端稍微张开，形状像榴弹发射筒，始端鼓起来，呈现卵形泡状。这就是和钻孔器大小粗细相似的产卵工具。

得出结论：

象态棣果象钻孔味钻到哪里，内味―

卵探测器就可下到哪儿。正当“产妇”在橡果上下钻时，它选用攻击点就必须让这两个相辅相成的工具都可以到达理想的地点―

果仁底部。“产妇”的手摇曲柄钻完工，坑道也完成后，它就回转身来，把腹部末端紧贴在那钻孔上。然后，它把“剑”拔出来，内味突露出来，毫不困难地钻入锉屑阻塞的坑道。卵安置好后，这个工具渐渐回收，缩回到腹内，一样是滴水不漏，大功告成。

（二）分析交流（对结论补充和完善）

二、小组合作，任选片段，整理实验报告

三、组织交流

四、教师小结

“法布尔精神”：对大自然的热爱与赞美；对生命的关爱与尊重；对昆虫世界的人文关怀；对人类社会、人生的反思，一丝不苟地观察研究的科学态度；不迷信权威，反复试验·

求证的探究精神；坚持不懈地追求真理·

探求真相的科学精宇申? ? （设计意图：《

昆虫记》

是文学名著，也是一部伟大的科学巨著，是谱写昆虫生命的诗篇。作品精彩的人性化描写，都来自于法布尔坚持不懈的观察和实验。用整理实验报告的方式读名著，旨在感受法布尔探索生命世界真面目的精神，塔养学生的科学精神和探究能力。）

教学活动四：制作个人空间

以昆虫的口吻，制作个人空间。

参考格式：可以设计学名、别名、籍贯、靓照、特长、爱好、个性签名、自我介绍等栏目。

我的个人空间

学名：蜕螂

别名：屎壳郎

籍贯：法国

靓照：

特长：处理垃圾及动物排泄物。

爱好：和妻儿们在一起。

个性签名：我很丑，但我很温柔。

自我介绍

大家好

我是一只来自自然界的昆虫―

蜕螂！没错，我就是饱受你们人类藐视的尿壳郎，，别看我整天滚着个粪球走来走去，又脏又臭，我可是草原出了名的清道夫噢！别看我小，干起活来可是热情高涨！城市里散发刺鼻氨气的厕所,在乡村里几乎见不到，这都是我辛勤劳作的成果。如若你遇到一摊可怕的污物，当你明天再次造访时，那堆污物肯定无影无踪了，因为我―

蜕螂已经为你清扫的干干净净！

我们对工作严肃认真，勤劳而朴实，在家中，也是温柔而细腻的噢！我虽然没有华丽的外表，但我有一颗真正温柔的心。我时常为了孩子的食物而奔走，不像其他一些昆虫只履行做父亲的任务，对妻子却不管不顾。现在我的孩子已经长

5 大了，我们每天都会辛勤劳作，然后和家人一起其乐融融地吃饭。当你知道了另一面的我时，还会用旧眼光看待我吗？

我的个人空间

姓名：屎壳郎

别名：自然界清道夫

籍贯：中国

靓照：

特长：滚粪球的工艺师。

爱好：滚粪球。

举个性签名：我要将肮脏的世界打扫干净。

自我介绍：

嘻嘻！我是屎壳郎，我想大家一定认识我。别认为我很脏，其实我很爱干净的。你会不会有一个疑问呢，一个很大的粪球我们吃得完吗？我们当然是吃得完的，我们消化神速，前头不停地吞嚼的同时，后头也开始排泄，排泄物是一根黑黑的小细绳。对了，我们既不是肉食动物也不是素食动物哦！

我的个人空间

学名：蟋蟀

别名：蛐蛐

籍贯：中国

靓照：

特长：爱打架，喜欢和同一类昆虫“斗”。

爱好：蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间；杂食，吃各种作物、树苗、菜果等。

个性签名：我斗，我斗，我斗斗斗。

自我介绍：

蟋蟀这种昆虫在中国已知的仅有约150种。我勇者无敌的性格，值得你们人类借鉴：不管会不会赢，只管拼搏，即使以失败告终，也是王者。“斗蟋蟀”自古以来就是一种娱乐方式，但蟋蟀稀少，你们不应该拿我取乐，应该好好保护我们这种可爱的昆虫噢！

我的个人空间

学名：蝴蝶

籍贯：中国

6