雁门太守行第一课时导学案

《雁门太守行》教学设计

一、教学目标

1、了解作者，理解诗歌内容。

2、通过反复诵读，体会、品味诗歌的意境美。

3、体会作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。

二、重难点

重点：了解作者，了解诗歌内容。

难点：感受诗歌的意境，体会作者的爱国情怀。

三、教学方法

1、反复吟咏诵读

2、采用点拨式疏通大意

四、教学课时

一课时

五、教学过程

（一）故事导入，激发兴趣。

古时候，有一个被称为“诗鬼”的人，有一天，他带着自己的诗作去拜访号称唐宋八大家之首的韩愈。当时韩愈已经准备午休了，对于外人一概不见，不经意间瞥到了门人手里拿着的诗作，顿时惊醒，首篇《雁门太守行》的

“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这开头两句，就让他惊叹不已，于是立马邀请李贺入室就谈。今天，就让我们一起学习李贺这首连韩愈都为之惊叹的《雁门太守行》

（二）初读课文，结合右边注释和大视野上的课前预习，了解作者，并填空。

1、作者简介：李贺，字长吉，世称李长吉，是唐代中期浪漫主义诗人的代

表。他与李白、李商隐并称“唐代三李”，人们把他所创造的诗体称为“长吉体”。

他的长相并不好看，“细瘦通眉，长指爪”，但他自幼聪慧，七岁就能写诗作文，十余岁便名扬文坛，有“诗鬼”之称。

据传，李贺写诗不先立题，而是注重到生活中去挖掘素材。每次出门，他总是骑着一匹瘦马，肩背一个布锦囊，边走边思索，有了灵感后就在马背上写下来投入锦囊中，回去之后再整理成篇。

他的诗多描写想象中的或听说的战争场面，表达自己为国赴死的决心和建功立业的雄心壮志。这首《雁门太守行》就是他借助想象，描写边塞征战的战争场面。

作此诗时，李贺年仅17岁，他只活了27岁就去世了，虽然只是短暂的一生，却给后世留下了两百多首脍炙人口的诗歌，其中就有很多世代相传的名句，如“天若有情天亦老”、“雄鸡一声天下白”、“石破天惊逗秋雨”等。

2、根据作者简介和注释，填空。

《雁门太守行》题名属于 ，多描写 场面，作者是

朝的 ，有 之称，

与 并称为“唐代三李”，所创造的诗体称为 。 （三）再读课文，用圈点勾画的方法，解决字音和词义，把不认识的字或不理解的词圈出来。

催（cuī） 鳞（lín） 角（jiǎo） 燕（yān） 脂（zhī） 携（xié）

临：逼近，到，临近 霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮

报：报答 声不起：形容鼓声低沉；不响亮。

（四）自由阅读课文，感知诗句节奏

黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。

半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死！

（五）全班齐读，再指名学生读。

（六）小组合作，理解诗句内容，并请同学用自己的话概述。

敌军似乌云压进城垣，城垣就要被摧垮。城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照在铠甲上，闪烁着金光。

悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中。边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。

寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。

为报答君王的信任和重用。手操宝剑誓死保卫祖国的边疆！

（七）精读课文，感受诗歌的意境

1、诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。诗中写了三个时间段，请你找出来？

明确：——白天——傍晚——夜里。

2、诗人分别描写了这三个时间的哪三个画面，请你按照时间顺序概括出来。

白天——首联：敌军压境，官军戒备森严； 傍晚——颔联：激战后的惨烈；

夜里——颈联：官军夜袭敌军阵地。

3、首联渲染了怎样的气氛？（提示：修辞手法，抓关键词）

首句通过比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“压”

是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁。运用比喻，生动形

象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难。

次句“开”

是依次排开的意思，写出了守军披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气高昂和以死报国的决心（与摧照应）与敌军形成鲜明对比。

4、时间从白天到傍晚，激战过后气氛从紧张到悲壮苍凉，作者从哪两个角度表现了了激战过后的苍凉气氛？

“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛，为下面写友军的援救作了必要的铺垫。呜咽的角声，紫红的秋色，创造出一种苍凉悲壮的气氛。渲染了战场悲壮的气氛和战争的残酷,把激战中的边塞风光写得很壮美。 5、时间从傍晚到深夜，官军夜袭敌军阵地。请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?“临易水”让你联想到什么？

——半卷红旗是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 “易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》。荆轲刺秦王，易水诀别。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。表现了将士们无所畏惧、勇往直前的精神和壮怀激烈的豪情。

6、尾联运用了什么典故，有何作用？

运用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才和晋代雷焕使用玉龙宝剑杀敌的典故，表现了将士们奋勇杀敌报效朝廷的决心。

（七）课后拓展

本诗有声有色地描写了从白天到夜晚的战斗全过程。景物鲜明，色彩凝重，渲染了悲壮惨烈的气氛，突出将士浴血奋战的勇武形象，歌颂将士们誓死报国的爱国热情，同时也体现了作者的爱国情怀。

（八）课后练习

1、李贺的《雁门太守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句是（ ）

2、《雁门太守行》一诗中分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和奇异的边塞风光的诗句是（ ）

3、《雁门太守行》一诗中写救援部队不畏寒夜浓霜，夜袭敌阵的诗句是（ ） 4、《雁门太守行》一诗中引用典故写出将士誓死报效国家决心的诗句是（ ）

六、板书设计

白天——敌军压境，官军戒备森严——紧张气氛，形势危急

傍晚——激战后的惨烈——悲壮气氛，战争残酷

夜里——官军夜袭敌军阵地——勇往直前，豪情激烈