资料摘要
苟家滩初中2017-2018学年度第二学期教学设计主备教师康莉莉授课周次课型授课时间新授课课题己亥杂诗（其五）1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。教学目标2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学重点诵读古诗，理解诗句的意思。教学难点能凭借语言文字，体会作者表达的思想
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- 2019-06-06 11:26:00
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己亥杂诗（其五）名师教学设计2
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）名师教学设计2
正文
苟家滩初中2017-2018学年度第二学期教学设计
主备教师
康莉莉
授课周次
课型
授课时间
新授课
课
题
己亥杂诗（其五）
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学目标
2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学重点
诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点
能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。
教学方法朗读法；自主学习法
与手段
教学准备
课件
第 一 课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计 复备内容或集体备课讨论记录（教师活动、学生活动）
(标、增、改、删、调)
一、导入
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
二、解题
《己亥杂诗》多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
三、作者简介
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
四、朗读全诗
1.教师范读，学生轻吟。
2.全体学生齐读并背诵。
五、理解诗句
①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。
六、理解赏析
此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
七、小结
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
八、布置作业
1.背诵并默写这首诗。
2.完成练习册。
板书设计：
教学小结：
己亥杂诗（其五） 龚自珍
一二句写浩荡离愁，黯淡宦情 以“落红”自喻
三四句写不甘退伏，憧憬未来 寄予爱国情怀
夕阳西下→
吟鞭东指→
落花自比
浩荡离愁→
轻松愉快→
有所作为
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关于本教案的常见问题
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