9 三峡教案教学设计导入设计

湘潭市益智中学教学设计

学科

课时数

授课人

语文

2课时

课题名称

授课时间

授课班级

9 三峡

授课年级

八年级

课的类型

新授

1、学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。

2、引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的朗读能教学目标

力、想象能力，

3、通过合作探究的方式训练学生的口语表达能力，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。

抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮丽的山河的感情，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

PPT/思维导图/图片资料

教学重点

教学难点

教学用具及信息技术手段

教学

环节

教学过程

一、创设情境、导入课文

导入设计一：同学们，大家认识这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今天就让我们带着愉快的心情跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡

设计

意图

软件及其使用的信息技术内容

思维导图

与三峡相关的图片资料

神秘的面纱，准备好了吗？

导入设计二：我们伟大的开国领袖***主席曾写过一首词——《水调歌头

游泳》：更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。大家知道所言何处吗？(学生发言) 如今的三峡，因水电工程的修建，真的是“高峡出平湖”。那一千多年前是什么样的景致呢？今天让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端，走进三峡，感受三峡风采。

学生抢答：三峡知识知多少

老师解说：

长江，是我国第一大河，全长6300余公里，它流经四川盆地东时冲开崇山峻岭，形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡，三峡全长192公里，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡，它奇景变幻的四季，涌动的江河，给了古今诗人无限的笔意和灵感，诗仙李白诗云：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

二、走进三峡

（一）一读课文，读准字音，看清字形

过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书三到，谓眼到、口到、心到。须读的字字响亮。

1.请同学们自由地大声朗读课文。要求：读准字音，看准字形，若有把握不准的字音，可以对照注释上的读音或是借助字典，也可以和同桌交流。

请一个同学试读，其他同学点评。

老师强调，注意以下字的字音

阙（ ） 叠嶂

（ ）

襄（ ）陵

沿溯

（ ） 曦（ ） 素湍

（ ） 绝 （ ） 漱 （ ）

属（ ）引 哀转

（ ）

（二）再读课文，注意节奏

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。

至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。

每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” （三）三读课文，品味三峡的美

1、过渡：文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢？因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。

那既然这样我们就请同学们参照注释细读课文，以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论时，采用每人轮流说一句的形式，如果小组讨论中发现有争议的地方用圈注出来，待会我们在全班交流。

（时间5分钟）

相机组织解疑，强调重点字词

自非

沿溯阻绝

不以疾也 ．．．．．或

虽

良多

肃

绝

．．．．．教师检测学生的理解程度：

教师用现代汉语描述三峡景物，让学生说出原文中对应的句子来。

1）（这里）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。

2）雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒影着各种景物的影子

3）白帝城和江陵相距千里，即使骑者骏马，驾着疾风，有不如它快。

4）树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。

5）这里山体高峻，水流清澈，花草繁茂

，树木旺盛，情趣无限。

2、过渡：同学们讨论得很激烈，我仿佛已经看见思想与思想碰撞的火花了，一起来看开头这几句？有疑问吗？（一、二两段文字）

（1）那这几句写了三峡的什么呢？

山

水

（2）山的特点呢？

山的特点：

长、多

、高峻

水的特点：盛大、清澈、激荡、迅疾

过渡：耳听为虚、眼见实。三峡自古就有“山水画廊”之称，想不想亲眼见见三峡的山、水呢？（一组山、水的图片）

是的，三峡的山是美的，老师结合自己对文章的理解。用“三峡的美，美在……”这个句式造了一句描写山的句子，看了以后，你能不能也仿照老师的样子，用这个句式说一句有关水的句子呢

？

例：三峡美，美在山。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

过渡：山是高峻的，水是盛大、迅疾的，那读山的时候如何读呢？

山：静，读的舒缓

水：动，快、声音大些、有气势

（一泻千里的江水、既使人感到惊心动魄、又让人感到豪气万丈）

我们说男孩子要象山一样伟岸，女孩子要象水一样灵动，我们请男孩子读山的部分，请女孩子读读水的部分。

3、过渡：除了写山、写夏水之外，还写了三峡的其他季节的景色，一起来看一下，请一个同学口头翻译一下，其他同学补充。

（1）

先看春冬之景，有何特点？

清婉幽美

给人一种色彩斑斓、欢快明朗的感受。

（2）如何读？

轻松

、平缓、稍稍明快点

（3）再看写了寒秋的景色，有何特点？

肃杀、悲凉、寒气透骨

（4）如何读？

慢、低、哀伤

过渡：摄影家们对美感悟是敏感的，他们用照片及时的记录了这一切，春冬之时和秋景的照片老师也有，要看吗？

三、齐读课文，领悟三峡的美

四、再次感悟三峡

过渡：“知者乐山，仁者乐水”，郦道元在《三峡》中描写水

现代作家刘白羽在《长江三峡》中描写三峡的水“万水奔腾，冲进峡口，便直奔巨礁而来，你可想象得到那真是雷霆万钧。船如离弦之箭，稍差分厘，便会撞得粉碎。现在，这巨礁早已炸掉。不过，瞿塘峡中依然激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数旋涡。船从旋涡中冲过，只听的一片哗啦啦的水声······”

五、小结课文

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的

时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，

清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。

本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽风光，抒发了作者热爱祖国山河的感情.

六、拓展延伸：比较阅读

阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。

明确：《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。

文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。

七、总结本课学习

学而不思则罔，学习中我们还要善于总结，这样我们才能提高。现在就请同学们总结一下，这堂课你学到了哪些知识，掌握了哪些知识？

(教师引导学生大胆说出自己的想法、感受，最后教师做总结发言。) 三峡的山险峻壮丽，三峡的水清澈迅疾，三峡山美水美，然而在我们祖国九百六十万平方公里土地上，三峡仅仅是其中一颗璀璨的明珠，我们祖国有这么多美丽的山有这么多美丽的水，我们爱三峡，更爱我们美丽富饶的祖国! 好，本节课就暂到这里，谢谢。

八、布置作业

1、我来当导游……

郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份结合课文内容拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（100

板书设计

字以内）

2、背诵课文

3、课外阅读《水经注》

总 三峡气势 连

高——雄壮美

分 四时之景 夏：水疾——奔放美

春冬：清荣峻茂——清幽美

秋：寒

凄

——凄婉美

三峡——

雄奇险拔 清幽秀丽

（正面与侧面描写）

教学后记