己亥杂诗（其五）ppt配套的教案及板书设计

《己亥杂诗》教学设计

青坨营镇初级中学 张春萍

学习目标：

1.有感情的朗读、背诵这首诗。

2.理解诗歌内容，提高鉴赏诗歌的能力。

3.感悟诗人寄寓的情感，培养学生的爱国热情。

教学重难点：提高鉴赏诗歌能力，感悟诗人的爱国情感。

教学安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

之前我们已经学习了四首古诗，今天我们来学习第五首《己亥杂诗》。学习之前我们先来检查一下前四首的背诵情况。

指名背诵。

在前四首诗中我们感受到了作者不同的情怀，陈子昂的怀才不遇寂寞，杜甫攀登绝顶，俯视一切的雄心气概和远大抱负，王安石自信向上，积极进取的人生态度，陆游对田园生活的向往。今天要学习的《己亥杂诗》，又表现了作者怎样的情感呢？

二、了解作者及背景

（多媒体出示，指名学生读）

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其五。

三、整体感知

1、学生自读全诗，注意朗读节奏。

2、读出诗中的生字词。

3、根据注释，说说诗的大意。

四、赏析全诗

（一）赏析诗的第一、二句

1.

出示问题，学生讨论解决。

2.

学生交流展示。

（1）诗的前两句运用了哪种表达方式，写了什么内容？

这两句诗写在叙事中抒情，叙述了自己辞官东归时内心的愁怅。

（2）

诗前两句是怎样写“离愁”的？

以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日斜”烘托“离愁”，以“天涯”映衬“离愁”。

（3）如何理解首句中“白日斜”三个字？

这三个字是环境描写，诗人用黄昏来烘托一种凄凉的气氛，也揭示出了此时诗人对朝廷的失望与内心的愁怅。

（4）

请描述诗歌前两句所展现的情景。

我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪。我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。

（二）赏析诗的第三、四句。

1.

多媒体出示问题，学生讨论、交流。

2.

展示讨论结果。

（1）

请从修辞的角度赏析这句诗。

诗人以“落红”自喻，以“落红护花”生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。

（2）用自己的话说一说这句话表明了作者怎样的心迹？

我虽打算辞官家居，但并非弃绝尘缘，我还想为社会尽点责任，做些力所能及的事，正如那飘落的花朵，融入春泥后，更能护育新花。

（2）

本诗的最后两句，诗人在花开花落的变化中寄寓了怎样的深意? 诗人以“落红”暗喻自己是具有爱国情怀的志士，“化作春泥更护花”表达了诗人想继续为国效力的思想感情。

（三）诗中流露了诗人的两种感情：舍与不舍。诗人想舍的是什么?不想舍的又是什么? 诗人想舍的是当朝的黑暗与腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。

（四）拓展延伸

诗的后两句常用来表现一种无私奉献的精神，请用上这两句诗写一段话，表现一个人的奉献精神。

（学生写，然后展示）

五、教师小结

六、

当堂检测

1、填空

(1)诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指 _________。

(2)“落红不是无情物”中，作者以“落红”暗喻自己是__________________。“化作春泥更护花”一句表达了作者_____________________的思想感情。

(3)龚自珍的《已亥杂诗》中作者从花开花落的生死更替中悟出生命的真谛的句子是：_________________,____________________。

2.选出这首诗词句理解不当的一项（ ）

A、“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。

B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。

C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。

D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。

3.对这首诗的分析有误的一项是：（ ） A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。

C．诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

4.你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？

七、布置作业

“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言、或诗意、或情感、或哲理）写一段鉴赏性文字。

读诗能陶冶人的性情，特别是那些优美的诗句，能让你留恋忘返，废寝忘食。从这篇课文的五首古诗中，我们学到了各种不同的写法，也感受到了古人的各种情怀。同学们，多读古诗吧，希望你能成为一个内涵丰富的人！在此老师给大家推荐一个节目：《经典永流传》，这是一档把经典诗文改编成歌曲的栏目，希望大家能在传唱中感受经典，让经典永远传承！