资料摘要
庭中有奇树学科：语文执教班级：教材分析学情分析 执教教师：谢艳课时安排：1课时《庭中有奇树》是《古诗十九首》中的一首，写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及盼归无作，寄情无望而产生的忧愁。八年级学生已经具备了一定的诗歌学习经验，在诗歌内容上理解困难不大。教师要联系有关史实，帮助学生理解诗
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- 所属课文：庭中有奇树
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庭中有奇树主要内容及教案内容
未知
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关键词：庭中有奇树主要内容及教案内容
正文
庭中有奇树
学
科：语文
执教班级：
教材分析
学情分析
执教教师：
谢艳
课时安排：1课时
《庭中有奇树》是《古诗十九首》中的一首，写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及盼归无作，寄情无望而产生的忧愁。
八年级学生已经具备了一定的诗歌学习经验，在诗歌内容上理解困难不大。教师要联系有关史实，帮助学生理解诗的内容，进而理解作者的思想感悟
知识与能力：
了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法
教学目标
过程与方法：
运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解
情感态度价值观：
体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣
教学重点：运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨
教学重难点
教学难点：体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感
教学准备
教学环节
一、导入新谭
二、走进诗歌
学生预习课文，教师准备材料
教学内容
钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”大家知道这是对于哪些作品的评价吗？今天，我们将要学习其中的一首——《庭中有奇树》。
（一）提出问题
这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？
师生活动
媒体或技术应用
二次修改意见
全班诵读《庭中有奇树》
小组讨论：
全诗共八句，可分为两层。前四句与后四句各描绘了一幅图画。
（二）诗歌讲解
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
1.小组讨论，找出关键词、关键字
2.诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
3.提问：这四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时
1.小组讨论，找出关键词、关键字
2.
提问：这四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？
参考：古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。
小组讨论，再派代表发言
小组讨论，再派代表发言
一个“盈”字，表明了花的香味之浓，如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏的，但此时心上人却在远方，使一切愉悦之情又淡然、惨然，更衬托出悲凉孤寂之情。
课堂小结：
这是女子怀念远行情人的诗，因为古代女子受到封建礼教的严重束缚，生活的圈子很狭小，不像许多男子那样，环境的变迁，旅途的艰辛，都可能引起感情的波澜；这些妇女被锁在闺门之内，周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化，使人感到麻木。唯有气候的变化，季节的转换，是她们最敏感的。而她们情感表达也非常含蓄、细腻。所以古诗中写女子的相思之情，就总是以季节的转换来引出下文的情感变化。
板书设计：
课后作业：
背诵《庭中有奇树》
教学反思：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《庭中有奇树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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