资料摘要
教学内容我为什么而活着1、利用校园网络、互联网络自主查找收集罗素的资料，了解罗素生平，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。2、借助多媒体教学引导学生感受罗素高尚的人生追求、崇高的思想境界，提高课堂教学效果。2、理解文章的主旨，体会作者的思想感情。3、启迪学生树立正确的人生观、价值观。总体把握
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我为什么而活着教案和学案内容
未知
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关键词：我为什么而活着教案和学案内容
正文
教学内容
我为什么而活着
1、利用校园网络、互联网络自主查找收集罗素的资料，了解罗素生平，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
2、借助多媒体教学引导学生感受罗素高尚的人生追求、崇高的思想境界，提高课堂教学效果。
2、理解文章的主旨，体会作者的思想感情。
3、启迪学生树立正确的人生观、价值观。
总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨
揣摩语言，体会作者的思想感情，从中发现他的人格魅力
引导学生朗读、赏析，以探究式教学为主
自主、合作、探究
作为八年级学生，已具有一定的信息技术能力，能运用网络查找收集所需的资料
教师课前通过网络搜集有关罗素生平和中外名人对人生意义探寻的资料，制作成CAI课件；从网络上下载课文朗读录间；学生通过网络搜集罗素对爱情、知识、和平追求的资料，准备课堂交流
教学过程设计（含作业安排）
教师活动
学生活动
学生进入到学习情境
教学目标
（含信息技术运用目标）
教
材
分
析
教学重点
教学难点
教学方法
学习方式
学情分析
资源准备
设计意图
创设情境
教师激情导入：“我为什么而活课件展示课题：着”这是一个既简单又复杂的我为什么而活着
问题，很多人穷极一生都不得其解。今天，就让我们来聆听罗素的心声，一起思考、探讨这个问题。
聆听罗素
运用多媒体播放课文录音
了解罗素
多媒体课件展示思考题
教师师板书小结：
文章总提人生追求——分述追求理由——总结表明态度
教师布置学生研读课文的2、3、4段，思考：
1、作者为什么渴望爱情？
2、作者追求哪些方面的知识？
3、作者同情人类的哪些苦难？
学生听朗读录音，思考：
（1）作者为什么而活着呢？
（2）文章的结构是怎样的？
学生快速阅读课文的2、3、4段，筛选信息，并且思考：
1、作者为什么渴望爱情？
2、作者追求哪些方面的知识？
3、作者同情人类的哪些苦难？
多媒体课件展示教师在学生介绍后进一步补充有关罗素的资料
介绍罗素的感情经历、在学术方面取得的卓越成就以及在世界和平方面的不懈追求
解读罗素
多媒体课件展示思考题及合作学习的任务
思考：
在这三种人生追求中，哪种人生追求让作者更执着更痛苦，由此可以看出他是一个怎样的人？
合作探究：
爱因斯坦曾说过：“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”
学生自由地大声地诵读这篇文章，将你认为意蕴深刻的句子用波浪线划出来，不懂之处先与前后左右的同学交流，解决不了的再大家讨论。
教师引导学生叩问自己的心灵：
我为什么而活着？
学生交流搜集到的有关罗素的资料
学生思考，感受罗素高尚的人生追求、崇高的思想境界；揣摩课文语言，交流阅读感受，体会作者的思想感情，从中发现他的人格魅力
学习罗素
多媒体课件展示古今中外名人对人生意义思考的名言警句
多媒体课件展示课后作业
学生齐读名言警句，自由分享：我为什么而活着？
教师布置课后作业：
联系生活实际，用心灵的笔，以《我为什么
而活着》为题写一篇不少于200字的文章
学生记录作业课后完成
板书设计：
对爱情的渴望
对知识的追求
活着值得（总——分——总）
对人类苦难不可遏制的同情
文档信息
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- 上传时间： 2019-10-10 15:50:32
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关于本教案的常见问题
Q：我为什么而活着教案和学案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《我为什么而活着》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。