可爱的家公开课教案

小学 学科（模板）

苏教版 三

年级 册 第 课 设计者：

黄秀荣 单位： 审核者: 单位：

课题

《可爱的家》

课时

欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，教材分

析

对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。

三年级的学生对音乐有一定的听赏能力和学习能力，为了便于学生欣赏，我们还是把乐曲分为几个部学情分

析

分教学。在教学中让学生讨论学习。加深对音乐的理解。

1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。

教

学目

标

重

点

难

点

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。 3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。

1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。 2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。

教

法演示法、讲授法、欣赏法、情境法、发现法、练习法、谈话法、讨论法。

学

法

教

具多媒体教学设备, PPT课件, 电子琴

学

具

教学过程

第 课时

教学

教师活动

学生活动

环节

复习歌曲

学生完整演唱歌曲

设计意图

复习

旧知

《太阳出来了》

复习歌曲，引入音乐课堂。

1、播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？ 2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。

学唱歌曲

认真聆听并回答问题。

（板书：可爱的家）

指导学生用语言描述自己的感受

引入

新课

1

教学

新知

（学生尝试演唱）

1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。 2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？

3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！

4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？

5、视唱带附点的旋律

6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导学生认识弱起小节。

7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱

简介歌曲

1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。

2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。

（给乐曲加上附点）

（动感）

视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。

自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。

2

巩固

练习

歌曲处理

1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）

3、有感情的演唱 4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。

6、 合唱完整歌曲。

拓展

1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课题）

2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。

5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。

2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。

小结

小结：再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。

板书设计

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