春晓PPT配套优秀教学设计内容

人音版教材一年级下册

《春晓》教学设计

沈阳市浑南区第五小学

杜涛

【教材分析】

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。

【教学目标】

一、通过欣赏和学唱不同速度的歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

二、通过图形谱、身体律动、铝板琴、三角铁以及用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,表达对春天的赞美之情。

三、学生通过对歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

【教学重难点】

一、八分休止符的运用

二、附点节奏的演唱

【教学方法】聆听法

、律动法、图谱法、演奏法、演唱法、

【教学用具】钢琴、铝板琴、三角铁、PPT

【教学过程】

一、

课前导入

师生问好。

师：孩子们，现在是什么季节啊？

生：春天

师：春天来了，都有什么样的变化呢？

生：花儿开了、小鸟从南方飞回来了。。。

师：说得真好。今天杜老师就给大家带来了一首表现春天的歌曲，快来听一听这首歌曲给你带来了怎样的感受？

【设计意图】情景谈话导入，活跃课堂氛围，为歌曲感受、学唱做好铺垫。

二、

聆听合唱版《春晓》

（一）初听歌曲

师：这首歌曲给你带来什么样的感受？

生：速度很快

师：说得真准确。刚才我们所欣赏的是合唱版的《春晓》，谁来说一说这首歌曲的情绪是怎样的？

生：活泼的、快乐的。。。

师：对了，情绪是活泼热情的。大家知不知道这首歌曲的名字叫什么？

生齐：《春晓》

（二）师生配乐诵读唐诗《春晓》。

（三）复听全曲。

师：我们再来聆听歌曲，大家找找歌曲里重复次数最多的是哪一部分？

生：这首古诗重复最多。

师：大家听得真仔细，这首古诗共有四个乐句，接下来我们再听一次，看哪位同学能发现四个乐句中最与众不同的一句？

生：第三句

师：大家听得真准确。跟随老师一起来演唱、感受一下第三乐句。师：伸出你们的小手指，我们把它画出来。

（四）小小画笔：画一画歌曲的旋律线条

师：老师还能把四个乐句都画出来，大家信不信？

生：信。

师：让我们跟随歌曲，把旋律线条画出来吧。

（完整听歌曲，师生用图形谱边听边画歌曲中四个乐句的旋律线条。）

【设计意图】感受音乐的旋律线条，了解作品结构，体会歌曲的情绪和速度。

（五）声势律动感受歌曲

师：仔细观察，看老师是如何为变化乐句伴奏的？

生：拍凳子+拍手

师：同学们观察得真仔细。接下来让我们用身体律动为歌曲伴奏。（拍凳子+拍手）

师：谁注意到了歌曲中没有拍凳子的部分演唱的是什么内容？

生：啦啦啦

师：“啦啦啦”在歌曲中叫做衬词，表达了人们对春天的喜爱之情。

你想用什么样的动作来表现呢？（再次聆听，学生用自己的方式表达衬词部分内容。）

（六）用铝板琴为歌曲伴奏

1、老师示范演奏

2、铝板琴教学

师：看，老师就是用这个音，跟着老师，伸出你们的双手，一起来。

口令：小琴锤准备好；

两手交替配合好；

轻轻唱起轻轻敲。

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3、师生模拟敲铝板琴为歌曲伴奏。

4、学生敲击铝板琴为歌曲伴奏。

【设计意图】通过对铝板琴的学习，利用5

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-||为整曲进行伴奏，激发了学生学习的兴趣。

师：从大家的表现中，老师感受到了万物复苏的春天。老师想问，听完这首歌曲，你感觉小草发芽是很急迫的还是很缓慢的呢？（急迫的）

师：为什么呢？（歌曲是活泼欢快的）

师：歌曲加入了什么，让我们更开心了？（衬词）

师：今天老师还给大家带来了一首别样的《春晓》，看看给你带来了什么样的春天呢？

三、

聆听、学唱慢板独唱曲《春晓》

（一）老师打扮成春姑娘，表演唱慢板《春晓》。

（二）带领学生随钢琴学唱歌曲。

（三）重点学唱第三乐句，尤其是对“风雨声”处休止符“0”的处理。

（四）歌曲情感处理

师：这首歌曲又给你带来了一个什么样的春天？

生：温柔的

师：合唱版的《春晓》给我们带来了一个动感十足的春天；那这首《春晓》则给我们带来的是一个如画的春天，它告诉我们春风是温柔的，春雨是绵绵的，为什么呢？

生：因为这首歌的速度很慢

师：说的太好了。速度是平缓的，情绪的是抒情优美的。让我们再来演唱一次。

（五）用三角铁为歌曲伴奏

1、生演唱歌曲，老师示范演奏三角铁。

2、生边唱边演奏三角铁。

3、教师演唱歌曲，学生用三角铁为其伴奏。

四、

歌曲背景介绍

师：这首歌曲是由唐朝诗人孟浩然作的一首古诗，由现代作曲家谷建芬老师谱曲而成的。

五、

综合表演歌曲《春晓》

师：下面就让我们用乐器和歌声来表达我们对这首歌曲的喜爱吧。

（第一段用三角铁伴奏，第二段用铝板琴伴奏）

【设计意图】通过多种演唱形式，学唱齐唱版《春晓》，体会歌曲表达的情绪情感。

六、

下课

师：大自然是千变万化的，今天我们通过音乐感受到了不一样的春天。老师希望同学们以后通过音乐学到更多色彩斑斓的知识。孩子们，今天我们聆听演唱的歌曲的名字叫什么呀？

生齐：《春晓》

师：好了，今天的音乐课就上到这里。让我们走出教室、走进春天、拥抱春天、享受春天，同学们，再见！

【设计意图】巩固作品，德育渗透，情感升华。