1、善待他人教学设计(第一课时)

111一、情境引入

1、出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。

2、请学生回忆并谈谈自己的感受。

3、师小结：喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题：为别人的成功喝彩

请听故事《掌声》（放录音）

二、自主学习

指导学生阅读《掌声》并思考：

（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？

（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？

三、交流提升

1、讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？

2、师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书：修养

3、看活动，谈感受：出示学校活动时或学生活动时的图片。

4、讲经历，说心情：

学生谈自己获奖时、听到别人的祝福后的心情。

5、写祝福、送喝彩：把自己真心的祝福送给别人

我为___________同学的勤奋喝彩，他

6、学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

7、

师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度

四、探究深化

1、师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。

2、师讲故事：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位奥德伦。当时阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。”早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦

很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？

五、测练达标

1、讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。

2、行为辨析，学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。

情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。

情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！

六、拓展延伸

1、学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。

2、总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。板书：真诚有方