2. 口哨与小狗优质课教学设计

课题

学习

目标

重点

难点

聆听

口哨与小狗

课时

11 执笔人

1.通过乐曲使同学们在音乐中理解歌曲的能力有所培养。

2.通过歌曲中的声音，培养学生仔细聆听获得信息的习惯并在理解的基础上用动作

表现自己对音乐的感受，并分角色扮演。

培养学生聆听音乐的习惯，欣赏了解音乐作品。

理解音乐，创编动作表演歌曲所表达的内容。

教学设计

一、

组织教学

1.播放歌曲《口哨与小狗》。教师随着音乐快乐地舞蹈，引导学生进教室。

2.带领学生演唱音阶，模唱练习。

二、

创设情境

1.导入：

今天老师给大家带来了一个同学们很熟悉的伙伴，出示玩具狗，谁能为小狗配音。

2.出示卡通人物，看！他的主人今天要带它出去走走，他们会发生什么有趣的事情呢？

三、鉴赏歌曲

1.播放歌曲，请学生感受歌曲情绪。说一说主人的心情怎么样？从哪里听出来的？

2.播放A乐段，听一听出现最多的是什么声音？重复播放三连音的旋律，感受活泼而富于弹跳的旋律表现了什么形象？2.播放B段，听一听，这一段在声音上发生了什么样的变化？师播放主旋律的乐器演奏旋律片段，表现了怎样的画面？

3.再次播放B段，根据刚刚听过之后师生对乐段的分析，表现乐曲所表达的内容。师指导学生模仿小狗的可爱动作。

4.播放乐曲的结束乐段，听一听你熟悉吗，跟哪个乐段相似。

5.完整播放乐曲，请学生仔细聆听，找出乐曲中重复最多的旋律，了解主题旋律。

调整与反思

6.播放乐曲，再次感受乐曲轻松快乐的情绪，请所有的同学随音乐走一走。

7.出示打击乐器，串铃、响板、碰钟。请学生为歌曲伴奏。

这时旋律产生向降B大调离调的倾向，但很快又回到主调上来，经过一个短小的由双簧管引出再由单簧管奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进入中段。这是一首由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。在音乐进行中，能听见小鸟有节奏的欢叫声。

（2）复听歌曲，思考一下问题：

a、音乐描写的是什么时间？

b、你仿佛看到了什么？

c、你听到动物叫声了吗？

（3）复听乐曲，分段讲解。

3.表现音乐

（1）认真聆听音乐，让学生分组讨论，并根据自己的理想编成小故事。

（2）随音乐表演，讲故事。

四、歌曲表现

引导学生表现歌曲。发挥想像力，想一想主人是怎样和小狗度过美好的一天的，随音乐表现。

板书设计：

口哨与小狗

演唱曲谱：

4/2 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |